就業(yè)難、專業(yè)碩士擴招、文憑貶值，也將是民辦教育面臨的重大挑戰(zhàn)。民辦高校只有重視質(zhì)量，在師資隊伍、課程建設(shè)和培養(yǎng)模式上形成特色，才能求得生存和發(fā)展。

　　據(jù)報道，5所民辦高校已通過教育部審批，獲得2012年碩士研究生招生資格。這是中國民辦高校首次參與研究生教育，標志著民辦高校學歷培養(yǎng)層次進一步提升，打破了過去研究生招生由公辦高校、科研院所壟斷的局面。

　　應(yīng)當承認，我國民辦高校從誕生起，地位和待遇就低于公辦高校，目前我國有600多所民辦院校，都是本科和�？茖哟�，在某種程度上造成民辦教育低人一等。

　　民辦高校獲得研究生培養(yǎng)資格，一方面表明部分民辦高校的辦學質(zhì)量得到認可，另一方面體現(xiàn)了國家正在推進的教育公平。然而，更應(yīng)清醒的是，民辦高校的地位不是僅靠提升學歷層次就能抬高的。

　　我國民辦高校的研究生教育將面臨三大挑戰(zhàn)：

　　一是研究生規(guī)模持續(xù)擴大與就業(yè)難的挑戰(zhàn)。這已是大多數(shù)公辦高校的困惑，對民辦院校而言尤甚。據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，去年全國招收研究生53.82萬人，在籍研究生153.84萬人，畢業(yè)研究生38.36萬人，規(guī)模的持續(xù)擴大伴隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，引起社會關(guān)注，不少輿論呼吁停止擴大研招的步伐，重視質(zhì)量建設(shè)。在此現(xiàn)實下，民辦高校加入研究生培養(yǎng)隊伍，遠不像當初他們辦本科教育那么簡單。一些家長和學生就有疑慮，他們的質(zhì)量有保障嗎?就業(yè)前景如何?

　　二是專業(yè)碩士教育全新探索的挑戰(zhàn)。根據(jù)教育部的規(guī)劃，到2015年專業(yè)碩士和學術(shù)型碩士之比將達1比1。專業(yè)碩士教育迅猛發(fā)展衍生出很多問題：與學術(shù)碩士相比除了學制變化(基本上兩年)、學費變化(學生自費，學費定價高)、地位變化(比學術(shù)型碩士地位低)、名稱變化外，幾乎沒有其他變化，有的名校還招不滿專業(yè)碩士，由此引發(fā)“花錢買碩士”“注水碩士”的質(zhì)疑。目前北京城市學院獲得了社會工作專業(yè)碩士招生資格，表明民辦高校將更多地參與專業(yè)碩士的培養(yǎng)，那么這一挑戰(zhàn)將格外沉重。

　　三是由追逐學歷層次轉(zhuǎn)變到提升辦學質(zhì)量的挑戰(zhàn)。在我國公立高校的辦學中，曾存在行政評價所導(dǎo)致的盲目追求“高大全”的現(xiàn)象，把很多精力用到申報碩士點、博士點上。民辦高校如果重蹈覆轍，將給民辦教育帶來嚴重的負面影響。

　　以培養(yǎng)應(yīng)用型人才定位的民辦高校，能否走出一條獨特的道路，在師資隊伍、課程建設(shè)、培養(yǎng)模式上形成特色，直接關(guān)系到生存問題。不過，由于過去沒有學術(shù)型研究生培養(yǎng)的羈絆，在全新的專業(yè)碩士教育領(lǐng)域，民辦高校也是可以輕裝上陣的，高起點、高標準打造自己的品牌，比如請名師、實行真正的雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)國際化，開展研究生培養(yǎng)的國際合作等。

　　隨著高等教育大眾化，學歷文憑崇拜已經(jīng)“貶值”，這對高等教育發(fā)展未嘗不是好事，因此要求高校必須重視教育質(zhì)量。民辦高校的研究生教育只有堅持走質(zhì)量、特色辦學之路，才能為自己贏得發(fā)展空間，贏得地位。

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