商學(xué)院因其在全球金融崩盤中所扮演的角色而飽受非議。

　　有人指責(zé)MBA課程灌輸?shù)膬r(jià)值觀——比如使股東價(jià)值和個(gè)人私利最大化——太注重賺錢，太少考慮社會(huì)因素。

　　有人指出，商學(xué)院沒能很好地培訓(xùn)學(xué)員，使他們了解課堂上使用的金融模型的局限性。還有人稱，在培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任意識(shí)方面，商學(xué)院毫無(wú)作為。

　　院長(zhǎng)們已經(jīng)注意到這些意見。美國(guó)和歐洲的商學(xué)院正在對(duì)課程進(jìn)行或大或小的調(diào)整——從微調(diào)課程內(nèi)容到引進(jìn)新的課程、研討班甚至新的學(xué)位——以便向?qū)W員傳授本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)。

　　總部位于美國(guó)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)——國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)(Association to Advance Collegiate Schools of Business)主席兼首席執(zhí)行官約翰?費(fèi)爾南德斯(John Fernandes)表示：“每所商學(xué)院都在思考：我們能從本次危機(jī)中學(xué)到什么？”

　　“商學(xué)院正在構(gòu)建有關(guān)金融危機(jī)史的課程，并整改它們的倫理課程�！�

　　“有些學(xué)院甚至開設(shè)了新學(xué)位課程�！�

　　比如，歐洲工商管理學(xué)院(Insead)就與多家公共政策學(xué)院合作推出一項(xiàng)新的聯(lián)合學(xué)位，學(xué)員可在讀完兩年的課程后獲得工商管理和公共管理(MBA/MPA)雙碩士學(xué)位。Insead的MBA課程主管杰克?科恩(Jake Cohen)表示，雖然提供此類學(xué)位的想法已醞釀了一段時(shí)間，但本次危機(jī)加快了該校的計(jì)劃。

　　科恩教授表示，本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的遺產(chǎn)是，公共部門和私人部門的聯(lián)系將比過去緊密得多，商學(xué)院必須幫助學(xué)員為迎接這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)做好準(zhǔn)備。

　　“本次危機(jī)把兩個(gè)部門連接在了一起,”他表示�！拔也徽J(rèn)為這是一時(shí)之勢(shì)，這種情況將伴隨我們一段時(shí)間。讓MBA學(xué)員了解公共部門，了解政府如何制定法律、立法行為如何影響公司取得良好表現(xiàn)的能力，具有非常重要的意義�！�

哈佛商學(xué)院(Harvard Business School)已經(jīng)增設(shè)有關(guān)金融危機(jī)的新課程�！皬谋敬挝�機(jī)中得出的教訓(xùn)是，我們低估了系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的水平，我所說的“我們”是指公司、政策制定者和監(jiān)管機(jī)構(gòu)，”該院院長(zhǎng)、性格開朗的伊?萊特(Jay Light)表示。“我們對(duì)可能發(fā)生的問題也考慮得太少�！�

　　去年9月，哈佛商學(xué)院推出了數(shù)門新設(shè)的選修課，包括“現(xiàn)代金融公司管理”和“美國(guó)金融體系演變”，目的是讓二年級(jí)學(xué)員對(duì)金融市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)管理有更深層次的理解。該院還為一年級(jí)學(xué)員的必修課程補(bǔ)充了有關(guān)已倒閉投行貝爾斯登(Bear Stearns)的新教材。

　　一些學(xué)院正圍繞倫理研究整改課程。比如，倫敦的卡斯商學(xué)院(Cass Business School)近來展開了一次大規(guī)模的探討，由教授、行政人員、學(xué)員和外部顧問組成的委員會(huì)思考如何在整個(gè)課程中傳授倫理觀。

　　據(jù)卡斯商學(xué)院金融法規(guī)和金融犯罪研究中心(Centre for Financial Regulation and Crime)主任中島千壽(Chizu Nakajima)介紹，該委員會(huì)建議學(xué)院采取“集成”方式，來講授倫理和可持續(xù)性方面的內(nèi)容，而不是為每門課附上一個(gè)關(guān)于“倫理”的單獨(dú)模塊。該委員會(huì)還建議，每位教員和專業(yè)人員都參與到一門正不斷取得進(jìn)展的對(duì)話課程中，探討商界和公共部門的“美德”是什么樣的。

　　卡斯商學(xué)院董事兼副院長(zhǎng)、精算學(xué)教授史蒂文?哈勃曼(Steven Haberman)表示：“我們把（本次危機(jī)）視為一記警鐘�！�

　　“我們不能因?yàn)槲覀兊男Ｓ哑�今沒有一個(gè)違規(guī)，就說我們這里一切都好。我們是管理學(xué)教育者，而外界認(rèn)為，管理學(xué)沒有起到作用。我們不能有自滿情緒�！�

　　卡斯商學(xué)院還對(duì)不少課程的內(nèi)容做了改動(dòng)，并更新了金融模型，把過去出現(xiàn)的問題考慮進(jìn)去。哈勃曼教授表示：“衍生品教學(xué)依賴一個(gè)特定的統(tǒng)計(jì)模型，而從事該領(lǐng)域研究的人都知道，這個(gè)模型并不準(zhǔn)確，它只是個(gè)方便的假設(shè)。我們需要向?qū)W員強(qiáng)調(diào)這些模型的局限性。”

　　事實(shí)上，為了闡述本次金融危機(jī)中的問題，許多商學(xué)院教授已經(jīng)修改了他們的課程。

　　加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)安德森管理學(xué)院(Anderson School of Management)的金融學(xué)教授阿瓦尼德哈?蘇布拉馬尼亞姆(Avanidhar Subrahmanyam)，為一年級(jí)學(xué)員講授一門金融學(xué)入門課程。過去，這門課重點(diǎn)介紹股票和債券，而今則包括了有關(guān)信用違約互換(CDS)、抵押貸款支持證券(MBS)和債務(wù)抵押債券(CDO)的深入討論。

　　“這些新型產(chǎn)品過去只在高級(jí)班上講授，但由于它們?cè)诒敬挝�機(jī)中扮演了如此重要的角色，因此非常有必要讓學(xué)員正確地了解它們，”他表示�！拔覀冞^去的教學(xué)是基于有效市場(chǎng)理念，但是顯然，已經(jīng)發(fā)生的事情令我們不得不重新考慮這一理念。”

　　但有些商學(xué)院還不準(zhǔn)備根據(jù)本次危機(jī)而做出重大改動(dòng)。比如，北卡羅來納大學(xué)（UNC）凱南-弗拉格勒商學(xué)院(Kenan-Flagler Business School)的官員們也在重新審視該校的課程，但他們坦稱，不太可能進(jìn)行大刀闊斧的改動(dòng)。該院院長(zhǎng)詹姆斯?迪恩(James Dean)表示，增設(shè)新課程往往意味著取消別的課程。

　　“我們不想進(jìn)行條件反射式的改動(dòng)，在這個(gè)問題上，我們希望做到深思熟慮，”他表示�！叭绻麨榱四切┈F(xiàn)在看上去十分重要、但三四年后就將不那么重要的事情而拋棄一些根本性的東西，那將是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤�！�