20年前，MBA無疑是雄心勃勃的年輕經(jīng)理人最青睞的學位；如今，情況已不再那么一目了然，因為全球經(jīng)濟的轉移凸顯出發(fā)展不同類型的管理教育、擴大學生選擇范圍的必要性。

　　盡管MBA依然在北美學位市場中占據(jù)著主導，但在發(fā)展中經(jīng)濟體，大量不同類型的學位課程正日益受到人們的青睞。

　　南美正漸漸成為一個“非學位”市場，高管培訓課程已在巴西遍地開花。在中國，EMBA和在職MBA都屬于高級課程。在印度，一流的研究生教育針對的是剛剛讀完本科的畢業(yè)生。

　　在同屬“金磚四國”的俄羅斯，圣彼得堡國立大學(St Petersburg State University)管理學院院長瓦列里 卡季卡洛(Valery Katkalo)說，MBA也沒有以前那么吃香了。“目前，俄羅斯的商學院都不再推出全日制MBA課程。我認為它不會有需求。”

　　在歐洲，無工作經(jīng)驗管理學碩士學位的需求大量增加，相比之下MBA顯得黯然失色，許多知名商學院的MBA申請人數(shù)都出現(xiàn)了下降。曼海姆大學商學院(Mannheim Business School)院長延斯 維斯特曼(Jens Wüstemann)解釋說，在有些國家例如德國，MBA仍是一種新興事物。“15年前，MBA在德國還不為人知。我們正在盡力培育這個市場。”

　　麻省理工學院斯隆商學院(MIT’s Sloan school)的院長大衛(wèi) 施米特萊因(David Schmittlein)指出，即便是在MBA的誕生地美國，市場的分化——商學院院長們更愿意稱之為“個性化”——也在加劇。長期致力于推動課程多樣化的施米特萊因說，“人們已進行了大量討論。”

　　于是，正如同50年前美國將MBA“出口”到歐洲一樣，如今，北美對于歐洲那種無工作經(jīng)驗管理學碩士學位的需求也正與日俱增，金融、會計和市場營銷這樣的專業(yè)性學位同樣有著旺盛的需求。

　　技術的日新月異也讓許多商學院重新回到了起點。就連一流的商學院也承認，這種變化的確正在發(fā)生。“我想人們會考慮不同的形式。”位于紐約的哥倫比亞大學商學院(Columbia Business School)院長格倫 哈伯德(Glenn Hubbard)說，“我認為他們也許想通過一種稍微不同于以往的方式，拿到MBA學位。”

　　就在每一所商學院都在探索混合式教學（教學既可以在課堂上，也可以在網(wǎng)絡上進行）的可能性時，2012年，所有人的目光將聚焦位于北卡羅來納大學教堂山分校the University of North Carolina at Chapel Hill)的凱南-弗拉格勒商學院(Kenan-Flagler school)。2011年時，它推出了MBA@UNC項目，從本質而言，它屬于網(wǎng)絡MBA項目，但它的學費卻和全日制學位的學費是一樣的。如果該項目取得成功，它將為其他頂級商學院樹立標準。

　　加州大學伯克利分校哈斯商學院(Haas school at UC Berkeley)的院長理查德 萊昂斯(Richard Lyons)談到，在吸引優(yōu)秀學生的競爭中，這種差異成為了成功的關鍵。他說，“商學院更多地表現(xiàn)出這樣一種態(tài)度，它們宣稱‘這就是我們’。我們想說，這就是我們的獨特性；這就是我們的歷史；這就是我們的地位。我們要以我們的方式行事。”

　　但隨著MBA學費的增加，學生對于高質量教學及服務的要求也隨之提高。商學院GMAT入學考試的管理機構——研究生入學管理委員會(GMAC)的主席戴夫 威爾遜(Dave Wilson)對相關風險發(fā)出了警告。“教師是一種固定成本，就像教學樓一樣。他們的教學內容是有限度的。”他說，“如今，他們要面向醫(yī)學專業(yè)的學生或是財務專業(yè)的理學碩士教授MBA課程。”

　　不過，具有市場敏感性的商學院已在學著接受這種新的現(xiàn)實。以位于馬德里的西班牙企業(yè)商學院(IE Business School)為例，633名全日制MBA學生將從老師們推薦的150門選修課中選出80門讓學校開課。“這是由需求決定的，”策略學教授戴維 巴赫(David Bach)解釋說。

　　在歐洲和美國，參與MBA課程的學生人數(shù)停滯不前，甚至出現(xiàn)了下滑，面對這種情況，各地商學院開始權衡成本，而隨著國家投入的減少，籌資活動再度被明確提上了議事日程。但在亞洲，不同的籌資模式陸續(xù)涌現(xiàn)（例如設立企業(yè)基金），以取代政府撥款和富有校友的捐贈。

　　正如SP賈殷管理中心(SP Jain Center of Management)總裁尼蒂什 賈殷(Nitish Jain)所指出的：“為亞洲教育發(fā)展提供資金支持的將是私營企業(yè)。”長江商學院(Cheung Kong Graduate School of Business)便是一個例子。2011年，它一轉西方商學院在亞洲開設課程的盛行趨勢，在倫敦開設了分院，這在當時引起了不小的轟動。長江商學院還計劃今年在紐約開始教學。

　　由于各所知名商學院急于向來自不同文化背景的學生提供教育，因此，課程重點從內容轉向了企業(yè)的運作環(huán)境。“讓資本主義經(jīng)過伊斯蘭教的道德過濾，這有什么意義？”杜克大學福庫商學院(Duke University’s Fuqua School of Business)的院長威廉 博爾丁(William Boulding)問道，“我們最好要把它弄明白。”

　　除了MBA申請人數(shù)的下降，持續(xù)的經(jīng)濟不確定性還帶來了其他挑戰(zhàn)。學生們如今愿意選擇學制更長的課程。在巴塞羅那的Esade商學院，可供學生選擇的MBA學制有12個月、15個月以及18個月，而多數(shù)學生都避開了學制最短的那一種。在180名學生中，只有2012屆的20人選擇了12個月學制——余下的學生要么選擇15個月，要么選擇在18個月內完成學業(yè)。該校MBA業(yè)務的執(zhí)行董事格洛麗亞 巴特洛里(Gloria Batllori)談到，“我們完全沒有想到，選擇12個月學制的人數(shù)會如此之少。”

　　牛津大學賽德商學院(Oxford University’s Sa d Business School)也融入了這一趨勢。新上任的院長彼得 圖法諾(Peter Tufano)計劃今年推出一個“1+1”項目：研究生可以在兩年時間內拿到兩個學位，一個是專業(yè)學科的碩士學位，如環(huán)境管理學和教育學，另一個則是MBA。

　　看來，消費者的選擇將日益成為關鍵。