MBA教育從美國引進(jìn)到我國不到20年,發(fā)展迅速。近年來,一方面報(bào)考人數(shù)年年攀升，大眾對(duì)MBA教育越來越肯定；另一方面，我們也欣喜地看到,各大MBA院校在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，共同推進(jìn)我國的MBA教育。借著MBA招生之際，我們有幸請(qǐng)來廣東各大商學(xué)院主管MBA教育的院長，共同探討一些令人關(guān)注的MBA話題。

　　商業(yè)因素影響排行榜公正性

　　現(xiàn)在每年都有各類MBA和商學(xué)院的排行榜，對(duì)國內(nèi)外的商學(xué)院進(jìn)行一番位次的排定，名目繁多，令人眼花繚亂。排行榜也成為很多考生報(bào)考商學(xué)院的參考之一，那么應(yīng)該怎么看這些排行榜？

　　反饋：由權(quán)威財(cái)經(jīng)媒體發(fā)起民間第三方獨(dú)立MBA教育調(diào)查，是國際公認(rèn)的做法。國內(nèi)外的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)比過程有很大差別，國外的評(píng)價(jià)大多注重“后果”，以學(xué)生及雇主評(píng)估為導(dǎo)向，主要涉及畢業(yè)生薪酬及其對(duì)商學(xué)院的滿意度、雇主意見等；而國內(nèi)的一些評(píng)價(jià)大多注重“前因”，調(diào)查報(bào)考人數(shù)、上線人數(shù)、招生規(guī)模、學(xué)校歷史等指標(biāo)。在反映MBA教育的客觀性上，國內(nèi)的評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步改進(jìn)。

　　各個(gè)商學(xué)院都有自己的一些難以量化的“品格”，很難去比較。另外，有一些排行榜含有商業(yè)因素。我會(huì)認(rèn)同一些專業(yè)、權(quán)威的排行榜，比如國外商學(xué)院排行里有一些關(guān)鍵要素，如使命驅(qū)動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展、國際化和企業(yè)聯(lián)系等，我覺得值得借鑒。

　　目前國內(nèi)商學(xué)院的排行榜，不過是一種商業(yè)炒作，參考價(jià)值不大。除了缺乏客觀科學(xué)的指標(biāo)體系、調(diào)查有難度之外，現(xiàn)有操作商學(xué)院排名的大都是私人機(jī)構(gòu)，沒有法律和制度約束，難免會(huì)讓人質(zhì)疑其公正性和客觀性。

　　警惕市場化的不良傾向

　　清華經(jīng)管學(xué)院的錢穎院長曾說，認(rèn)知上有誤、課程上有偏頗、內(nèi)容上有缺陷是現(xiàn)存MBA教育的主要問題。對(duì)此，中國MBA教育存在的主要問題是什么？王帆：有很多問題是發(fā)展過程中的問題，因?yàn)橹袊鳰BA發(fā)展的歷史還很短，主要是靠引進(jìn)西方的理論和模式，我們需要在實(shí)踐中不斷反思。從結(jié)果來看，學(xué)生存在缺乏知識(shí)整合能力和理論應(yīng)用能力的現(xiàn)象，思維的轉(zhuǎn)變還不到位，這與我們的認(rèn)知、教學(xué)模式和內(nèi)容有關(guān)，這的確是中國MBA教育存在的問題。

　　反饋：錢院長的這個(gè)說法對(duì)全世界的商學(xué)院都適用，我們確實(shí)存在這些問題。目前我們關(guān)注的是，由于國內(nèi)絕大多數(shù)商學(xué)院都在大學(xué)的套子里，因此行政主導(dǎo)的痕跡重。我們當(dāng)然不是贊同無政府主義，但商學(xué)院在教育學(xué)生市場化的同時(shí)，自己卻不能市場化，這本身就是一種諷刺。在商學(xué)院面向市場的過程中，我覺得有兩個(gè)現(xiàn)象值得警惕，一是象牙塔里辦商學(xué)院；二是請(qǐng)代理或中介代替自己面向市場，最常見的就是請(qǐng)招生代理。

　　MB教育主要有四個(gè)誤區(qū)：一是定位過高，過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)企業(yè)總經(jīng)理、高層管理者，而眾多在中低層從事管理實(shí)踐的人反而被忽略；二是對(duì)MBA的專業(yè)核心——“管理”的淡化；三是過分強(qiáng)調(diào)照搬國外的那套，在培養(yǎng)目標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等各個(gè)方面全盤西化，導(dǎo)致MBA教育一定程度上脫離我國實(shí)際；四是缺乏足夠的具有豐富管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資，而這正是辦好MBA教育的關(guān)鍵條件。

　　中國MBA教育存在兩個(gè)問題：第一，和國外一些先進(jìn)的管理學(xué)院相比，中國多數(shù)商學(xué)院尚不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，案例教學(xué)比重偏小，適用的教學(xué)案例資源不足。第二，缺乏在企業(yè)從事高層管理多年又回到教學(xué)崗位的教師。

　　培養(yǎng)“80后”更要重實(shí)踐

　　近來很多業(yè)內(nèi)人士指出，我國的MBA教育有年輕化趨勢，并且有人針對(duì)這種年輕化趨勢提出了“培養(yǎng)Y時(shí)代的模式”，也就是如何培養(yǎng)“80后”的職業(yè)經(jīng)理人，對(duì)此現(xiàn)象如何看？

　　反饋：從學(xué)員的情況看，平均年齡30歲，平均工齡7年，很正�！，F(xiàn)在MBA招生的規(guī)模擴(kuò)大了，能讀MBA的人越來越多了，1999年擴(kuò)招之后的大學(xué)生也都到了符合報(bào)讀條件的時(shí)候，所以有更多的“80后”不足為奇。不過如果未來MBA學(xué)員的工齡普遍縮短，那有可能會(huì)削弱MBA學(xué)員年齡層次多樣化的特點(diǎn)，不利于集體學(xué)習(xí)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)分享和思維對(duì)撞。到時(shí)可能需要更多的實(shí)踐項(xiàng)目、更彈性的學(xué)制來彌補(bǔ)他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

　　針對(duì)MBA學(xué)生的年輕化趨勢，很多學(xué)校對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整，采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)，同時(shí)參照國際上商學(xué)院的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生普遍比較年輕，管理工作經(jīng)驗(yàn)不足，特別增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。另外，中國MBA與國際接軌也是一個(gè)大趨勢，許多商學(xué)院都在進(jìn)行商學(xué)院或MBA項(xiàng)目的國際認(rèn)證。

　　商學(xué)院也應(yīng)有層級(jí)分類

　　中國現(xiàn)在需要什么樣的商學(xué)院？

　　反饋：中國現(xiàn)在需要不圖虛榮奢華、求真務(wù)實(shí)的商學(xué)院。為了培養(yǎng)人才，商學(xué)院收取一定的費(fèi)用無可厚非，但辦商學(xué)院畢竟是做教育，不是做企業(yè)，因此不能以賺錢為主要目的。此外，也希望教育行政部門、大學(xué)和商學(xué)院自身，能夠遵從商學(xué)院發(fā)展的客觀規(guī)律去發(fā)展商學(xué)院。

　　如同中國大學(xué)的層級(jí)分類一般，中國商學(xué)院的發(fā)展也應(yīng)該有層級(jí)分類，不同層級(jí)的商學(xué)院，其使命和目標(biāo)是不同的，都體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的需要。一批具有管理學(xué)科博士授權(quán)教育和MBA教育項(xiàng)目的商學(xué)院，他們作為中國主流商學(xué)院或研究型商學(xué)院，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)管理學(xué)研究和培養(yǎng)一流管理人才的使命。

　　中國教育需求多元化結(jié)構(gòu)將推動(dòng)商學(xué)院朝多層次、多樣化方向發(fā)展，既要有朝理論研究型方向發(fā)展、趕超世界一流水平發(fā)展的商學(xué)院；也要有與中國企業(yè)管理實(shí)踐緊密結(jié)合、走本土化管理實(shí)踐道路、為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型管理人才方向發(fā)展的商學(xué)院。

　　隨著這幾年的快速發(fā)展，MBA教育的當(dāng)務(wù)之急恐怕是理性的回歸——回歸到“管理”。我們需要回到事物最根本的層面，反思MBA教育的本質(zhì)。我們真正需要學(xué)習(xí)的是西方先進(jìn)的教育思想和理念，而不只是形式。