MBA不是“研究生”教育

　　目前流行的MBA教育存在著三類問題：首先是認(rèn)知有誤。我們通常把MBA的學(xué)生和其他的博士生、碩士生一起通稱為研究生，但事實(shí)上MBA的定位是職業(yè)教育，而非研究生教育，因此在培養(yǎng)方案上就不能沿用過去像培養(yǎng)學(xué)術(shù)性碩士那樣去培養(yǎng)。

　　其次是課程偏頗。偏重知識(shí)的傳授、“硬課程”很多，軟課程特別是關(guān)于能力、品格的訓(xùn)練太少；課程按照老師的專業(yè)學(xué)科設(shè)置，比如財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷，多是一些職能性課程，并且形成一個(gè)一個(gè)隔間，缺乏整合性；所謂案例學(xué)習(xí)也多是坐在課堂里討論與實(shí)際有關(guān)的東西，缺乏從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　最后是內(nèi)容缺陷�，F(xiàn)在MBA學(xué)生缺少對(duì)中國國情的深刻理解，包括政治、法律、監(jiān)管等諸多方面，此外還缺乏全球化的親身經(jīng)歷。

　　MBA迎來“80后”學(xué)生

　　中國的MBA學(xué)生平均年齡是27、28歲，這意味著從現(xiàn)在開始，將有越來越多的MBA學(xué)生是“80后”，記者的估算得到了國內(nèi)多家商學(xué)院的肯定。

　　“80后”學(xué)生有他的特點(diǎn)，知識(shí)面很廣，但在素質(zhì)方面，特別是與人打交道方面有很多需要提高和改進(jìn)的。學(xué)生結(jié)構(gòu)的這一重大變化也提升了改革的迫切性。

　　長江商學(xué)院MBA北京辦公室經(jīng)理劉衛(wèi)宇認(rèn)為，對(duì)于“80后”的一代來說，屬于“快樂工作的時(shí)代”，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，他們更看重良好的環(huán)境文化和組織結(jié)構(gòu)的凝聚力，所以這對(duì)商學(xué)院和企業(yè)來說，都是一個(gè)變革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。