在21世紀(jì)的今天，當(dāng)商業(yè)成為了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主流，以商學(xué)院、企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)公司為主，多種社會(huì)力量各顯神通，一個(gè)龐大的管理培訓(xùn)市場(chǎng)因此孕育。商學(xué)院的教育作為“商業(yè)人才的孵化器”，受到普遍的關(guān)注、重視……

　　2011年，正好是中國(guó)MBA教育20周年。為適應(yīng)飛速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)迫切需要大量高層次管理人才的要求，9所中國(guó)高校開始試辦MBA教育。20年風(fēng)雨兼程，MBA教育在探索中伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增速而高速發(fā)展著，如今已達(dá)到了236所，招生人數(shù)累計(jì)超過了20多萬人，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的商業(yè)領(lǐng)袖和管理人才，并走向全世界，為全球劃時(shí)代的商業(yè)實(shí)踐發(fā)揮了自身的獨(dú)特價(jià)值。

　　西點(diǎn)軍校，緣何成為商界領(lǐng)袖的搖籃

　　美國(guó)西點(diǎn)軍校并非商學(xué)院，但卻培養(yǎng)了大批有影響力的商業(yè)領(lǐng)袖。二戰(zhàn)后就有1500多名頂級(jí)企業(yè)家和CEO出自這里，已經(jīng)成為名副其實(shí)的商界領(lǐng)袖的搖籃。

　　“國(guó)家·榮譽(yù)·責(zé)任”，是聞名于世的西點(diǎn)軍校校訓(xùn)。在這里，首先是培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任意識(shí)。每個(gè)西點(diǎn)學(xué)生在度過1440個(gè)艱難的白晝和黑夜后，都要排著整齊的隊(duì)伍，面對(duì)著星條旗莊嚴(yán)的宣誓：珍惜校榮，為國(guó)效忠。對(duì)于商學(xué)院來講，使學(xué)員全面發(fā)展。就不僅僅要教授知識(shí)，更要注重他們的精神和體能的發(fā)展。其次是富有特色的教學(xué)管理機(jī)制。西點(diǎn)軍校的目標(biāo)不是讓學(xué)員學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的規(guī)則，而是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的生活方式。圍繞該目標(biāo)，西點(diǎn)軍校建立了很有特色的教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)員自入校之日起，就要進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)與篩選，實(shí)行全程的優(yōu)化與淘汰制。從錄取到畢業(yè)，學(xué)校采取公開、公正、和法制化的管理制度。所以，有幸進(jìn)入了西點(diǎn)軍校，學(xué)員們依然有強(qiáng)烈的危機(jī)感，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、訓(xùn)練、體育等方面無一不全力以赴，精益求精，不敢稍有懈怠。還有西點(diǎn)軍校對(duì)學(xué)生的“準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”的教育訓(xùn)條，已被世界工商管理學(xué)家看成是21世紀(jì)企業(yè)管理所必備的素質(zhì)要求。

　　西點(diǎn)軍校最重要的培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是品質(zhì)，而最為關(guān)鍵的四個(gè)品質(zhì)是責(zé)任感、誠(chéng)信、意志力和自信心。領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的。如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?西點(diǎn)軍校雖然成功，但如果我們照搬過來，卻不一定完全行得通。領(lǐng)導(dǎo)力主要是靠后天的學(xué)習(xí)和鍛煉而形成的。如我們國(guó)家的商學(xué)院就不能完全照辦“洋案例”，而應(yīng)該加強(qiáng)本土案例的建設(shè)。西方的管理思想是值得我們?nèi)ノ�取的，美�?guó)的案例教學(xué)也是成功的，但因?yàn)楣芾硎怯袀�(gè)性的，這就要求我們的教學(xué)必須結(jié)合實(shí)際，以本土化案例為主，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合，既有專家授課，又有案例研討、實(shí)戰(zhàn)模擬、企業(yè)參觀等活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，避免坐而論道。

　　“中國(guó)式”商學(xué)院到底應(yīng)該教什么

　　2003年，李嘉誠(chéng)基金捐資創(chuàng)辦了非營(yíng)利性MBA商學(xué)院——長(zhǎng)江商學(xué)院，總校設(shè)在北京東方新天地，同時(shí)在廣州和上海設(shè)有分校。學(xué)院的中國(guó)企業(yè)CEO課程內(nèi)容涉及CEO所必需掌握的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。除了開設(shè)眾多頂級(jí)CEO參與的課程以外，此外，還面向普通人開設(shè)了“工商管理課程”。這就是，工商管理碩士項(xiàng)目(MBA)和金融工商管理碩士項(xiàng)目(FMBA)。接受培訓(xùn)的CEO成為指定學(xué)生的“輔導(dǎo)員”幫助他們描繪人生藍(lán)圖，培養(yǎng)作為企業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)。在這樣一種融洽的交流過程中，CEO如果發(fā)現(xiàn)心儀的對(duì)象，則立刻選用。也就是說，在這里進(jìn)修的CEO向工商管理課程班的學(xué)員拋出了橄欖枝。

　　隨著長(zhǎng)江商學(xué)院的應(yīng)運(yùn)而生，在CEO之間開始盛行與“長(zhǎng)江”相類似的講學(xué)社交俱樂部。此后，北京大學(xué)、清華大學(xué)等中國(guó)著名高等學(xué)府也針對(duì)CEO爭(zhēng)先創(chuàng)設(shè)了“企業(yè)CEO高級(jí)管理課程”。

　　在中國(guó)商界匯入世界經(jīng)濟(jì)大潮洪流中的今天，我們需要更多的具有國(guó)際化、職業(yè)化、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人參與其中。但是，現(xiàn)今階段，中國(guó)的商學(xué)院還沒有形成與商界緊密結(jié)合的良好氛圍，商學(xué)教育的畢業(yè)生還不能成為商界發(fā)展的核心中間。

　　雖然叫“工商管理碩士”，但只側(cè)重于“工商”也就是MBA中的B，即忽略了“管理”的部分，也忽略了其中的“碩士”層面，即研究生教育所應(yīng)該注重的對(duì)思想的塑造。中國(guó)很多商學(xué)院則側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)。不管是側(cè)重工商還是經(jīng)濟(jì)學(xué)，商學(xué)院至少要加強(qiáng)對(duì)于管理者非常重要的三大類內(nèi)容。

　　第一類是任何組織中的管理者，不管是企業(yè)中的財(cái)務(wù)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、生產(chǎn)主管，還是醫(yī)院的科室主任、大學(xué)里的系主任，都需要掌握關(guān)于怎么管理人的內(nèi)容。既包括，怎么管理下級(jí)、團(tuán)隊(duì)，也包括怎么“管理”上級(jí)、平級(jí)，尤其關(guān)鍵的是怎么管理自己。

　　第二類是“組織為什么存在”這樣的終極問題。企業(yè)存在的目的是什么?員工是資源還是人?這些問題超越了單純的商業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯，進(jìn)入哲學(xué)的范疇，商學(xué)院要么難以做答，要么會(huì)給出錯(cuò)誤的回答。企業(yè)和管理者的行事方式，歸根到底是由對(duì)這些問題的回答決定的。

　　第三類是領(lǐng)導(dǎo)力的問題。領(lǐng)導(dǎo)力同時(shí)具有上述兩類問題的特征。一方面，每個(gè)組織管理者，不論行業(yè)和職能，在具體工作中都有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)力跟認(rèn)識(shí)自己、成為自己，以及組織的目的是什么這些終極問題密切相關(guān)。