同學(xué)們，時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)于已經(jīng)決定考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)一定要有緊迫感。那么在這個(gè)黃金四月，考研英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科應(yīng)該從哪里著手開(kāi)始復(fù)習(xí)呢?

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，得到的一致答案是背單詞!沒(méi)錯(cuò)，單詞是基礎(chǔ)，是我們以后閱讀文章，學(xué)習(xí)解題技巧的關(guān)鍵。而且，我們要知道考研英語(yǔ)的詞匯量大概在8000個(gè)左右(5500+116個(gè)前后綴+專有名詞)，相當(dāng)于英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)專八水平掌握的單詞量。所以同學(xué)們，這么龐大的任務(wù)量一定要制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，由于單詞和語(yǔ)法是6月份之前必須要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我們可以將目標(biāo)拆解開(kāi)，以5500個(gè)核心詞的記憶為例，大家可以每天背誦60個(gè)單詞，畢竟這些詞匯當(dāng)中有很多是你已經(jīng)掌握的內(nèi)容，如certain, ambition, captain, accident等，所以每天的任務(wù)量并不是很重。那么接下來(lái)的問(wèn)題就是，對(duì)于那些未知的單詞應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?如果只是死記硬背的話，不僅學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。

　　在這里我推薦兩種方法：一、利用諧音記憶、拆分記憶等方法進(jìn)行不擇手段地記憶;二、有效地利用詞根詞綴輔助記憶。

　　對(duì)于種方法，相信同學(xué)們都不會(huì)有問(wèn)題，出生于95后的你們想象力那不是一般的豐富。比如，ponderous(胖的要死的)—“笨重的，沉悶的”，curse(克死)—“詛咒，咒罵”，famine(發(fā)米呢)—“饑荒，災(zāi)荒”，這個(gè)也不難理解，國(guó)家在什么情況下才會(huì)發(fā)米呢，只有在鬧饑荒、鬧災(zāi)荒的時(shí)候?qū)Π?Ambassador(俺們辦事兒的)，替國(guó)家走出去辦事兒的人就是國(guó)家的大使，因此ambassador的意思是“大使”，再比如drown“淹死、溺亡”，我們可以將drown看成是兩部分構(gòu)成，down(往下)+r(river)，在水里不停地往下，最后就game over淹死溺亡了。所以同學(xué)們，記憶單詞時(shí)請(qǐng)盡情地發(fā)揮你們的想象空間。

　　那么對(duì)于第二種方法“詞根詞綴記憶法”來(lái)說(shuō)，只有想象力是不夠的，還要具備一定量的詞根詞綴知識(shí)輔助記憶。比如單詞agitate，它的兩個(gè)詞根-ag-表示“做、行動(dòng)”，-it-表示的意思是“走”，而它的后綴-ate是一個(gè)典型的動(dòng)詞后綴，因此我們記憶這個(gè)單詞時(shí)可以將它的核心詞義記成“動(dòng)”，至于是怎么動(dòng)，就看該單詞使用時(shí)后面接的賓語(yǔ)，接物體時(shí)，翻譯成“攪動(dòng)”;接人時(shí)，翻譯成“煽動(dòng)”;接人的心情時(shí)，翻譯成“使躁動(dòng)、使不安”。當(dāng)然，這只是其中的一個(gè)例子，至于具體“如何利用詞根詞綴法有效記憶單詞”，我在前面的幾篇文章中都已經(jīng)提到了。

　　以上提到的兩種考研英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法，希望會(huì)對(duì)同學(xué)們4月份考研英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)提供幫助。祝同學(xué)考研成功，金榜題名!