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概括而言,從類別上分析,職業(yè)教育是與普通教育等其它類教育并列的一類教育。作為一種教育類型,職業(yè)教育的特殊性也涵括教育的一般特征,因為“共性存在于個性之中”。因此,可以說,教育的一般特征也是職業(yè)教育的特征,但作為一種特殊的教育類型,它具有自己相對獨特的不同于一般教育的特點。本文主要分析職業(yè)教育的相對獨特的特點,分別是總體特點和各環(huán)節(jié)的具體特點。
一、職業(yè)教育的總體特點
一般意義上分析,職業(yè)教育與其外部環(huán)境及各影響因素間的相互作用中所表現(xiàn)出的特點,可稱為總體特點,它反映了職業(yè)教育的整體情況。主要有以下特點:(一)專業(yè)性①所謂專業(yè)性,是指職業(yè)教育是專業(yè)教育,或?qū)iT教育,是培養(yǎng)某一職業(yè)領域?qū)I(yè)人才的教育。這個特點主要是相對于普通基礎教育而言的,基礎教育沒有專業(yè)性,而具有基礎性,是為各行各業(yè)人才培養(yǎng)打基礎。同時,雖然普通高等教育具有專業(yè)特點,但它的專業(yè)又不同于職業(yè)教育,它主要側(cè)重培養(yǎng)具有學術性、理論性和基礎性的人才。只有職業(yè)教育,不論是初等、中等或高等職業(yè)教育,都是培養(yǎng)一線的技術人員、管理人員、技術工人、新型農(nóng)民以及其他勞動者,與一線職業(yè)的對口性很強,偏重理論的應用、實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
(二)區(qū)域性所謂區(qū)域性,主要是指職業(yè)教育為區(qū)域辦教育和依靠區(qū)域辦教育。
關于為區(qū)域辦教育,是指其為特定區(qū)域的經(jīng)濟、社會服務。社會與教育的互動發(fā)展表明,教育的區(qū)域功能越來越重要,即區(qū)域社會、經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展和區(qū)域教育的聯(lián)系更加緊密,其中,職業(yè)教育的區(qū)域經(jīng)濟功能已經(jīng)成為推動職業(yè)教育發(fā)展的根本動力,并且職業(yè)教育真正承擔起了推動經(jīng)濟發(fā)展的重任,培養(yǎng)急需的應用型人才。因此,職業(yè)教育必須針對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展狀況,針對崗位需求狀況,調(diào)整專業(yè)設置及專業(yè)方向,修訂教學計劃,改革教學內(nèi)容、課程體系和教學方法,以便更好地服務于地方經(jīng)濟、社會。
關于依靠區(qū)域(社區(qū))辦教育,是指為更好地服務于區(qū)域,它必須充分利用區(qū)域(社區(qū))教育資源,依托社區(qū)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位辦教育,F(xiàn)代職業(yè)教育的辦學和管理模式不再是單純的學校模式,職業(yè)學校教育是一種學校和社會密切結(jié)合的教育,主張企業(yè)、行業(yè)、社會和個人的廣泛參與。尤其要重視組建有企業(yè)人士參與的專業(yè)教學指導委員會,聘請企業(yè)領導或工程技術人員參與教學改革,修訂培養(yǎng)計劃,指導教學設計、教學改革;并要選聘一定比例的有豐富的工程實踐經(jīng)驗,又有一定教學能力的工程技術人員為兼職教師,以加強技能、技術教育。學校也要積極與企業(yè)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的實習基地,加強與企業(yè)合作的緊密程度,以便建立起與社會、企業(yè)聯(lián)系緊密、溝通及時的職業(yè)教育訓練體系。
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(責任編輯:王錚)