距離高考還有不到一個(gè)月的時(shí)間，針對(duì)考生在最后沖刺階段如何進(jìn)行生物學(xué)科復(fù)習(xí)、如何提高答題技巧等方面問題，哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)生物高級(jí)教師馬洪濤就此進(jìn)行了策略分析。

馬洪濤老師說(shuō)，從2006年至2008年的生物高考題目來(lái)看，考察的重點(diǎn)還是集中在主干知識(shí)上。因此，現(xiàn)階段考生應(yīng)當(dāng)注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。很多考生在大量做題的同時(shí)卻忽略了教材的重要性，這是不可取的，考生應(yīng)做到回歸教材，同時(shí)復(fù)習(xí)以往的筆記和曾經(jīng)做錯(cuò)的題目。

對(duì)于如何做練習(xí)題，馬洪濤老師建議，從現(xiàn)在開始至5月20日前可以做一些北京、天津、四川、重慶等地出的模擬題，但這些模擬題的難度會(huì)比高考時(shí)要高。5月20日之后直至高考，可以針對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行演練，深入體會(huì)高考出題者的意圖，有意識(shí)訓(xùn)練自己的答題技巧、時(shí)間。馬洪濤老師說(shuō)，考生要清楚自己做對(duì)題目是考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，比如選擇題，要知道正確的選項(xiàng)為什么是正確的，錯(cuò)誤的選項(xiàng)錯(cuò)在哪里。

詳解重點(diǎn)考點(diǎn)

物質(zhì)基礎(chǔ)部分要加強(qiáng)遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的理解，如核酸、脫氧核糖核酸DNA的基本結(jié)構(gòu)并能與基因工程的知識(shí)相聯(lián)系。

細(xì)胞部分要在細(xì)胞工程知識(shí)上加深理解，如分泌蛋白的合成與加工、分泌的過程。植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程要掌握植物體細(xì)胞雜交育種過程以及一些細(xì)節(jié)過程，動(dòng)物細(xì)胞融合的過程以及一些原理和應(yīng)用。

新陳代謝部分是歷年考試的的重點(diǎn)，近年命題主要集中在光合作用和呼吸作用，并將這兩大原理與現(xiàn)實(shí)生活中生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考察，如怎樣如何提高光能利用率？手段方法有哪些？提高面積、延長(zhǎng)時(shí)間、增加效率，這三個(gè)方面應(yīng)如何操作等。

動(dòng)物的新陳代謝也是近年考察的熱點(diǎn)，如血糖的來(lái)源及去向，氨基酸的來(lái)源及去向，血糖的調(diào)節(jié)等。這部分知識(shí)點(diǎn)往往與糖尿病、脂肪肝等人類疾病聯(lián)合在一起命題。

生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)主要考點(diǎn)為激素的調(diào)節(jié)。以甲狀腺激素調(diào)節(jié)的圖解為例，要求考生把圖解掌握的很熟練。神經(jīng)的調(diào)節(jié)部分知識(shí)點(diǎn)要以脊髓的橫斷面經(jīng)典反射弧的調(diào)節(jié)為線索來(lái)復(fù)習(xí)。

生殖和發(fā)育部分的復(fù)習(xí)要以減數(shù)分裂和有絲分裂為主線，清楚的掌握?qǐng)D解。如DNA半保留復(fù)制的考核，每次命題都在這方面有些新的花樣，但萬(wàn)變不離其宗，考生要能把最基本的圖解畫出來(lái)，通常要求考生以兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上的四個(gè)染色體來(lái)畫減數(shù)分裂和有絲分裂的全程圖解。

遺傳的基本規(guī)律、遺傳育種、基因工程這幾部分通常會(huì)聯(lián)合命題，考生要掌握遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)原理、轉(zhuǎn)錄翻譯的過程圖解、遺傳圖解的寫法。其中，遺傳圖解寫法這幾年都在考，答題時(shí)要注意雜交符號(hào)、自交符號(hào)、表現(xiàn)型、比例等不要遺漏。

變異與育種部分知識(shí)，這幾年都是在最后一道大題出現(xiàn)，考生要把每個(gè)育種的名稱，相應(yīng)的遺傳學(xué)原理，以及怎樣去具體操作做一個(gè)梳理和小結(jié)，這樣在回答這方面題目時(shí)就很容易上手。

馬洪濤老師建議，考生要多背誦課本上的原文，老師平時(shí)總結(jié)的綱要性的總結(jié)性的語(yǔ)句也最好背誦下來(lái)，這樣按照標(biāo)準(zhǔn)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題往往容易獲得高分，另外考生要合理分配考場(chǎng)時(shí)間，給最后兩道生物題留出的時(shí)間不要少于25分鐘。