浙江：2006年10月幼兒教育學(xué)考試試題
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-07-21
11．裴斯泰洛齊認(rèn)為______是一切教學(xué)最初的最簡(jiǎn)單的要素。（ ）
A．讀、寫、算
B．音、體、美
C．?dāng)?shù)學(xué)、語文、外語
D．?dāng)?shù)字、形狀、語言
12．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)______的教育環(huán)境。（�。�
A．自由
B．集體
C．溫馨
D．有秩序
13．我國(guó)現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是（ ）。
A．兒童的全面素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
B．文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
C．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人
D．教育方針、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
14．學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（�。�。
A．進(jìn)行游戲活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)書本知識(shí)
C．彈鋼琴、畫畫、做體操等
D．任其自由發(fā)展
15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是（�。�
A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字
C．到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字
D．堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多
16．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的？（ ）
A．讓孩子想到什么就說什么
B．提供孩子們充分自由的氛圍
C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快
D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止
17．林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（�。�。
A．角色扮演法
B．移情法
C．體驗(yàn)法
D．操練法
18．家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的教育影響一般是（ ）。
A．錢多優(yōu)于錢少
B．錢少優(yōu)于錢多
C．錢不多不少最好
D．與錢多錢少?zèng)]有直接關(guān)系
19．1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（�。�
A．幼稚園
B．幼兒園
C．蒙養(yǎng)院
D．蒙學(xué)院
20．在正常情況下，______最易造成“分離焦慮”。（�。�
A．小班幼兒入園初期
B．幼兒園放假后
C．老生新學(xué)期初期
D．每周一上午
21．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（ ）。
A．主體的適應(yīng)性問題
B．師生關(guān)系的變化問題
C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題
D．課程的問題
22．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（�。�
A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔
B．家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主
D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
23．教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用______進(jìn)行交談為宜。（�。�
A．專業(yè)術(shù)語
B．日常用語
C．普通話
D．方言
24．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有______的特點(diǎn)。（�。�
A．純真美好
B．教育效果長(zhǎng)期性
C．精神生產(chǎn)
D．多重角色
25．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（�。�
A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒
D．身體健康的成年女性
A．讀、寫、算
B．音、體、美
C．?dāng)?shù)學(xué)、語文、外語
D．?dāng)?shù)字、形狀、語言
12．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)______的教育環(huán)境。（�。�
A．自由
B．集體
C．溫馨
D．有秩序
13．我國(guó)現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是（ ）。
A．兒童的全面素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
B．文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
C．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人
D．教育方針、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
14．學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（�。�。
A．進(jìn)行游戲活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)書本知識(shí)
C．彈鋼琴、畫畫、做體操等
D．任其自由發(fā)展
15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是（�。�
A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字
C．到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字
D．堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多
16．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的？（ ）
A．讓孩子想到什么就說什么
B．提供孩子們充分自由的氛圍
C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快
D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止
17．林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（�。�。
A．角色扮演法
B．移情法
C．體驗(yàn)法
D．操練法
18．家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的教育影響一般是（ ）。
A．錢多優(yōu)于錢少
B．錢少優(yōu)于錢多
C．錢不多不少最好
D．與錢多錢少?zèng)]有直接關(guān)系
19．1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（�。�
A．幼稚園
B．幼兒園
C．蒙養(yǎng)院
D．蒙學(xué)院
20．在正常情況下，______最易造成“分離焦慮”。（�。�
A．小班幼兒入園初期
B．幼兒園放假后
C．老生新學(xué)期初期
D．每周一上午
21．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（ ）。
A．主體的適應(yīng)性問題
B．師生關(guān)系的變化問題
C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題
D．課程的問題
22．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（�。�
A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔
B．家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主
D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
23．教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用______進(jìn)行交談為宜。（�。�
A．專業(yè)術(shù)語
B．日常用語
C．普通話
D．方言
24．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有______的特點(diǎn)。（�。�
A．純真美好
B．教育效果長(zhǎng)期性
C．精神生產(chǎn)
D．多重角色
25．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（�。�
A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒
D．身體健康的成年女性
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