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2009年教師資格證考試教育學(xué)模擬訓(xùn)練卷五

來源:網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間:2009-09-18


三、判斷題
1、學(xué)生的起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識背景等。(+)
2、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價六個層次。(+)
3、教學(xué)設(shè)計(jì)中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。(+)
4、認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。(+)
5、應(yīng)用講授法,教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié)。(+)
6、程序教學(xué)能很好地本資料適應(yīng)學(xué)生的個體差異,并且具有靈活性。(-)
7、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動與交流。(+)
8、頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵的策略。(+)
9、認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。(+)
10、認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀的過渡是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)的一次革命。(-)
11、“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的重要方法。(+)
12、品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。(-)
糾錯
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