2009年教師資格考試模擬試題及答案一
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-10-15
二、填空題
14．教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育（�。┈F(xiàn)象和教育（ ）現(xiàn)象。
15．人對環(huán)境的反映是（�。┑姆从�，教育在人的發(fā)展過程中起（�。┳饔�。
16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的（ ）教育向（�。┙逃D(zhuǎn)變的思想。
17．美育的實施途徑主要有：通過（�。┖驼n外文藝活動實施美育；通過（�。⿲嵤┟烙煌ㄟ^社會日常生活實施美育。
18．一名合格教師應具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學的能力；（�。┠芰Γ唬ā。┠芰Γ蛔晕艺{(diào)控能力。
參考答案：14.社會 認識 15.能動 主導 16.應試 素質(zhì) 17.各科教學 大自然 18.語言表達 組織管理
三、簡答題
19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。
A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。
B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。
20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)？
①教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。
②教師應具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。
③教師應具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。
④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。
21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？
德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：
①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。
②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。
③從學生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。
四、論述題
22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？
（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。
（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)的過程。
（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。
（4）當前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程。
（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。
