最近一位高考生家長(zhǎng)找我咨詢(xún)，道出他當(dāng)時(shí)的心情，或許能代表一些高三學(xué)生家長(zhǎng)的想法。“我的孩子剛上高三時(shí)家里就進(jìn)行了‘全體總動(dòng)員’，他自己也下了決心。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，作為家長(zhǎng)我們?nèi)�力以赴，親朋回避了，電視不看了，家里安靜了，飯菜豐富了，營(yíng)養(yǎng)增加了…

　　…可心里總是不踏實(shí)，看著孩子那種不緊不慢的樣子真是起急，總感到他的努力還不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很穩(wěn)定。我想督促督促說(shuō)幾句，又怕他接受不了發(fā)生沖突，不催促又不安，真不知如何是好。”

　　作為考生的家長(zhǎng)，此種心緒是完全可以理解的，因?yàn)榇藭r(shí)的家長(zhǎng)總免不了會(huì)有一大堆期望，寄希望于孩子此時(shí)的努力，自己卻干著急，有勁兒使不出，憋悶感覺(jué)壓在心頭。但是，家長(zhǎng)們必須清醒地明確一點(diǎn)：準(zhǔn)備和參加考試是考生的事情。該不該加緊，什么時(shí)候該加緊，怎樣加緊等系列問(wèn)題，包括如何制定解決方案，如何實(shí)施，都要依據(jù)考生自身需要而定。俗話說(shuō)，鞋子是不是合適只有“腳”知道。距高考不到三個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間，現(xiàn)在就去“拼命”是否值得？考生是否能夠把家長(zhǎng)所期盼的“拼”勁一直保持到高考結(jié)束？每個(gè)人在這方面的能力存在著極大的個(gè)性差異。盡管是親子關(guān)系，也不能期望“遺傳”這種能力。請(qǐng)牢牢記住，考生也是人，也會(huì)出現(xiàn)疲勞等正常人的各種感覺(jué)，成績(jī)的起落也是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，千萬(wàn)不能把他們當(dāng)成一架生產(chǎn)“標(biāo)準(zhǔn)件”的“考試機(jī)器”來(lái)對(duì)待。

　　家長(zhǎng)也不要對(duì)高考賦予更多不必要的內(nèi)容，這不僅會(huì)增加考生的心理負(fù)擔(dān)，更會(huì)讓自己心神不定，產(chǎn)生巨大心理壓力。家長(zhǎng)也是人，也有各種心緒，然而，家長(zhǎng)是成人，自我控制能力要強(qiáng)于孩子。當(dāng)家長(zhǎng)感覺(jué)到連自己都不能控制情緒時(shí)，首先要做的就是“回避”，可找一些其他事緩解應(yīng)激情緒，避免在沖動(dòng)中做出不理智的事情。家長(zhǎng)要堅(jiān)持對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行“冷處理”，千萬(wàn)不可去“打擾”考生正常學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)事與愿違。