暑假即將結(jié)束，又有一批高中畢業(yè)生進入全日制民辦高校，開始自學(xué)考試的旅途。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)有何不同？用什么樣的學(xué)習(xí)方式才能適應(yīng)高等教育自學(xué)考試？這都是擺在新一批90后自考生面前的問題。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自學(xué)，應(yīng)該是在校全日制自考生所要邁出的第一步。

　　“從‘要我學(xué)’，變成‘我要學(xué)’”，這是很多學(xué)生在中學(xué)時就不斷聽到的教誨。中學(xué)學(xué)習(xí)很大一部分是跟著老師學(xué)。而“自學(xué)考試”顧名思義，自學(xué)成為學(xué)習(xí)的主要方式，同時大學(xué)學(xué)習(xí)也要求學(xué)生有極強的自主性。這兩點都意味著自考新生在學(xué)習(xí)方式上要有所轉(zhuǎn)變。

　　首先，應(yīng)對高等教育自學(xué)考試所需的知識量要超過以往的中學(xué)課程。面對“不見底，不封頂”的大學(xué)專業(yè)知識，學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的欲望。一位教授曾對他的學(xué)生說：“我不是你們的老師，你們的老師是圖書館。”一語道出了大學(xué)學(xué)習(xí)的門徑所在，即考生不能只滿足于課堂，也不能只滿足于教材。盡管全日制自考生可以在學(xué)校中接受課程輔導(dǎo)，但課堂上的講授不再是對知識點的全面掃蕩，而更多的只是授之以漁的點撥。雖然教材是命題依據(jù)，但仍需考生自覺進行延展性學(xué)習(xí)，才能更好更快地理解專業(yè)知識。單靠課堂，死盯教材，將無助于學(xué)生全面掌握所學(xué)專業(yè)知識，而考試時也會有捉襟見肘之感。

　　其次，全日制大學(xué)的自考學(xué)習(xí)時間上有很大的自由性。然而時間上的自由往往是把雙刃劍。有些考生可以在2到3年的時間里就提前完成學(xué)業(yè)，有些考生到畢業(yè)時仍沒有通過所有考試。從宏觀上講，有些課程考試院一年會安排多次考試機會，一次未通過還可以再考。然而相對寬松自由的考試時間，是對學(xué)習(xí)計劃能力的考驗，更是對計劃執(zhí)行力的考驗。只有根據(jù)自身條件，自覺合理地安排長遠的學(xué)習(xí)并嚴格執(zhí)行，才能保證自考整體過程的順利。從微觀來說，大學(xué)的每一天都可以說是相對自由的，不會再有老師和家長幫助安排每天的學(xué)習(xí)生活。課堂之外，學(xué)生還有豐富的課余生活。處理好學(xué)習(xí)、娛樂、休息以及社團、實習(xí)等校內(nèi)外活動的關(guān)系，定能使你在大學(xué)生涯取得滿意的收獲。沒有人強迫學(xué)習(xí)，就意味著自己要鞭策自己。

　　因此，無論是自考還是大學(xué)學(xué)習(xí)，都要求考生具有更強的學(xué)習(xí)自覺性，這一轉(zhuǎn)變過程既是對自己負責的過程，也是從高中通向大學(xué)，再從大學(xué)通往社會所必經(jīng)的修行之路。