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2011年環(huán)評師《技術(shù)導則與標準》練習題(6)

作者:不詳   發(fā)布時間:2010-10-10 11:10:03  來源:網(wǎng)絡(luò)
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1.規(guī)劃環(huán)境影響評價中在擬定環(huán)境保護對策與減緩措施時,應(yīng)遵循“預(yù)防為主”的原則和優(yōu)先順序,下列對其保護對策與措施優(yōu)先順序排列不正確的是(  )。
  A.預(yù)防措施、最小化措施、減量化措施
  B.減量化措施、修復(fù)與補救措施、重建措施
  C.減量化措施、最小化措施、修復(fù)與補救措施
  D.預(yù)防措施、減量化措施、重建措施

  2.驗收調(diào)查工作可分為(  )階段。
  A.四個
  B.五個
  C.三個
  D.六個

  3.驗收調(diào)查對工況是有要求的,其中對于公路、鐵路、軌道交通等線性工程以及港口項目,驗收調(diào)查應(yīng)在工況穩(wěn)定、生產(chǎn)負荷達到近期預(yù)測生產(chǎn)能力(或交通量)(  )的情況下進行。
  A.7%
  B.7%以下
  C.7%以上
  D.100%

  4.生態(tài)類建設(shè)項目竣工環(huán)境保護驗收時環(huán)境保護措施落實情況調(diào)查要給出環(huán)境影響評價、設(shè)計和實際采取的生態(tài)保護與污染防治措施的對照、變化情況,并對變化情況予以必要的說明;對無法全面落實的措施,應(yīng)(  )。
  A.說明實際情況并提出后續(xù)實施、改進的建議
  B.不予驗收通過
  C.提出整改要求
  D.要求重新編寫環(huán)境影響評價報告

  5.根據(jù)工程建設(shè)過程,驗收調(diào)查時段分為(  )時期。
  A.四個
  B.五個
  C.三個
  D.六個

  6.編制調(diào)查報告需對項目建設(shè)造成的實際環(huán)境影響、環(huán)境保護措施的落實情況進行論證分析,針對(  )的各類環(huán)境保護問題,提出整改與補救措施,明確驗收調(diào)查結(jié)論,編制驗收調(diào)查報告文本。
  A.尚未達到環(huán)境標準
  B.尚未達到環(huán)境保護驗收要求
  C.尚未達到環(huán)境影響評價審批文件要求
  D.尚未達到初步設(shè)計文件提出的要求

  7.《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導則》適用于國務(wù)院有關(guān)部門、(  )及其有關(guān)部門組織編制的規(guī)劃的環(huán)境影響評價。
  A.市級以上地方人民政府
  B.市級以上環(huán)境行政主管部門
  C.設(shè)區(qū)的市級以上地方人民政府
  D.設(shè)區(qū)的市級以上環(huán)境保護行政部門

  8.規(guī)劃環(huán)境影響評價針對各規(guī)劃方案,擬定環(huán)境保護對策和措施,確定(  )的推薦規(guī)劃方案。
  A.技術(shù)可行
  B.經(jīng)濟可行
  C.環(huán)境可行
  D.環(huán)境、經(jīng)濟、技術(shù)可行

  9.規(guī)劃環(huán)境影響評價與分析中分析在沒有本擬議規(guī)劃的情況下,區(qū)域環(huán)境狀況/行業(yè)涉及的環(huán)境問題的主要發(fā)展趨勢,即(  )影響分析。
  A.推薦方案
  B.替代方案
  C.零方案
  D.比選方案

  10.規(guī)劃環(huán)境影響識別的內(nèi)容包括對規(guī)劃方案的影響因子識別、影響范圍識別、時間跨度識別和(  )。
  A.影響方式
  B.影響規(guī)模
  C.影響性質(zhì)
  D.影響途徑

環(huán)境影響評價師輔導科目
主講老師
精講班
考題預(yù)測班
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課時 試聽 課時 試聽
周建勛
40
10
丁淑杰
40
10
環(huán)境影響評價技術(shù)方法 丁淑杰 40 10
環(huán)境影響評價案例分析 馮老師 40 10
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考試簡介:環(huán)境影響評價工程師是指取得《中華人民共
和國環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格證書》,并經(jīng)登記后
從事環(huán)境影響評價工作的專業(yè)技術(shù)人員。
考試時間:2010年考試時間預(yù)計為5月22、23日。
成績管理:《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評價技術(shù)導則與標準》、《環(huán)境影響評價技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評價技術(shù)案例分析》4個科目。
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