參考答案

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）
1．B    2．C    3. A   4.C    5．B    6．A   7． D   8．C  9．A   10． B
11．D  12．A   13．D  14．A  15．C  16．B  17．B   18．A  19．C 20．D
二、填空題 （每小題1分，共20分）
1．無意            2．快慢            3．基礎(chǔ)      4．立體   
⒌ 概括       ⒍ 高于            ⒎ 積極        ⒏ 模仿
⒐ 間接的概括的 ⒑ 準確快速的解題  ⒒ 學習過程   ⒓ 行為規(guī)范
⒔ 實質(zhì)性       ⒕ 心向或定勢      ⒖ 原型內(nèi)化   ⒗ 元認知
⒘ 內(nèi)部準備狀態(tài) ⒙行為標準         ⒚ 松散群體   ⒛ 價值判斷
三、簡答題（每小題6分，共30分） 
1．⑴自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力；
⑵自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向；
⑶自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。
2． ⑴需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，其代表人物是馬斯洛；
⑵馬斯洛認為，人的基本需要有五種，由低到高依次排列：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要；
⑶五種需要由低到高依次排列成一定的層次，只有低一級的需要得到基本滿足后，才能進入高一級的需要層次；
⑷自我實現(xiàn)需要是一種最高級的需要，它是一種重要的學習動機。
3． ⑴問題的特征；
⑵已有的知識經(jīng)驗；
⑶定勢與功能固著。
4． ⑴預防精神疾病、保障學生心理健康的需要；
⑵提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要；
⑶對學校日常教育教學工作的配合與補充。  
5． ⑴觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；
⑵微格教學；
⑶對教學經(jīng)驗的反思。