網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

    單選

    60、（ ）不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。

    （A） 按癥狀的 表現(xiàn)確定其性質(zhì)

    （B） 確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征

    （C） 確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴重程度

    （D） 將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分

    61.性態(tài)度的概念包括（ ）的內(nèi)容。

    （A） 性認知、性情感和性醫(yī)學(xué) （B） 性認知、性情感和性技術(shù)

    （C） 性認知、性情感和性行為傾向 （D） 性認知、性道德和性行為傾向

    62、咨詢師應(yīng)該向求助者說明，咨詢是否成功在很大程度上取決于（ ）

    （A） 求助者是否有主動參與的態(tài)度和行動

    （B） 求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢術(shù)語

    （C） 咨詢師是否能夠主動與求助者建立起來咨詢以外的關(guān)系

    （D） 咨詢師是否能防止求助者出項建立咨詢以外關(guān)系的念頭

    63、在控制會議內(nèi)容與方向時，正確的引導(dǎo)技巧是（ ）

    （A） 直接建議轉(zhuǎn)換當(dāng)前話題 （B） 由原話題引申出新話題

    （C） 對當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)脑u價 （D） 對當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)刈吩?/p>

    64、對源于其他咨詢師的資料，心理咨詢師應(yīng)（ ）

    （A） 接受 （B） 推翻

    （C） 核實 （D） 刪除

    65、神經(jīng)衰弱者易激怒的典型發(fā)作形式是（ ）

    （A） 急躁發(fā)怒-委屈-減弱壓抑 （B） 急躁發(fā)怒-委屈-加強壓抑

    （C） 急躁發(fā)怒-后悔-減弱壓抑 （D） 急躁發(fā)怒-后悔-加強壓抑

    66、感染所致的心理行為異常主要表現(xiàn)為（ ）

    （A） 感覺障礙 （B） 意識障礙

    （C） 強迫觀念 （D） 超值觀念

    67、在生活事件刺激下突現(xiàn)，不經(jīng)周密推理并與負性情緒相伴隨的 是（ ）

    （A）負性自動想法 （B） 應(yīng)急反應(yīng)方式

    （C） 自我防御機制 （D） 認知功能障礙

    68、行為主義的咨詢目標是幫助求助者（ ）

    （A） 體驗自由感 （B） 建立好習(xí)慣

    （C） 提高自主性 （D） 察覺現(xiàn)實性

    69、正確的傾聽要求咨詢師（ ）

    （A） 耐心聽求助者敘述不要做出反應(yīng) （B） 耐心聽求助者敘述做出道德判斷

    （C） 采取積極和通情的態(tài)度 （D） 采取警惕和附和的態(tài)度

    70、把個別事件上升為一般性的結(jié)論，這種思維方式屬于（ ）

    （A） 過分概括 （B） 糟糕致極

    （C） 合理遇見 （D） 概念不清

    71、系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（ ）

    （A） 經(jīng)典條件反射 （B） 恰當(dāng)?shù)姆潘煞?/p>

    （C） 用放松對抗焦慮 （D） 逐級降低焦慮

    72、求助者對于自身不適應(yīng)行為所做的直接具體解釋是（ ）

    （A） 認知功能失調(diào) （B） 負性自動想法

    （C） 核心錯誤觀念 （D） 表層錯誤觀念

    73、對求助者錯誤觀念的干預(yù)，中心一邊緣模型強調(diào)（ ）

    （A） 從深層入手逐漸地向表層蔓延 （B） 從表層入手逐漸地向深層靠近

    （C） 改變深層錯誤觀念是手段 （D） 改變表層錯誤觀念是目標

    74、無防御反應(yīng)屬于求助者中心療法的（ ）技術(shù)。

    （A） 條件接受 （B） 坦誠交流

    （C） 設(shè)身處地的理解 （D） 無條件積極關(guān)注

    75、厭惡療法（ ）

    （A） 基于操作條件反射 （B） 每次可針對多個靶癥狀

    （C） 是暴露療法的一種 （D） 必須保證無害安全

    76、為了保證遠期療效評估中的客觀性，可以考慮采用（ ）的方法。

    （A） 專業(yè)監(jiān)導(dǎo)人員評審 （B） 標準化的量表測評

    （C） 定期對求助者家屬隨訪調(diào)查 （D） 強化對求助者口頭報告分析

    77、WAIS-RC中領(lǐng)悟分測驗（ ）

    （A） 測量知識廣度 （B） 記分難以掌握

    （C） 受文化影響的更大一些 （D） 對智力的S因素負荷大

    78、用經(jīng)驗效標法編制自陳量表時應(yīng)該（ ）

    （A） 以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ) （B） 以特質(zhì)分析過程為基礎(chǔ)

    （C） 完全以理論模型為依據(jù)選擇測驗項目 （D） 完全以實證材料為依據(jù)選擇測驗項目

    79、MMPI的Pa量表得高分提示（ ）

    （A） 轉(zhuǎn)換性癔癥 （B） 反社會人格

    （C） 偏執(zhí)性精神病 （D） 躁郁癥躁狂相

    80、24項版本HAMD的因子數(shù)為（ ）

    （A）5 （B） 6

    （C） 7 （D） 8

    81、HAMA總分高于14分提示受檢查者存在（ ）

    （A） 嚴重焦慮 （B） 嚴重抑郁

    （C） 臨床意義上的抑郁癥狀 （D） 臨床意義上的焦慮癥狀

    82、使用BPRS評定病人癥狀的時間范圍是（ ）

    （A）一周內(nèi) （B） 一月內(nèi)

    （C）一年內(nèi) （D） 無限制

    83、臨床適宜對重度精神病性癥狀進行評定的量表是

    （A） HAMD （B） BPRS

    （C） BRMS （D） HAM

    84、在施測韋氏兒童智力量表時，言語測驗和操作測驗交叉進行的目的是

    （A） 方便測量 （B） 方便記分

    （C） 使測試過程更加嚴謹 （D） 使測試過程更加有趣

    85、MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點是（ ）

    （A） 項目內(nèi)容的同質(zhì)性 （B） 項目內(nèi)容的順序性

    （C） 便于施測 （D） 便于記分