31.人類千萬年的歷史中，最______的不是令人目眩的科技，不是大師們浩瀚的經(jīng)典，而是實現(xiàn)了對權(quán)力的______，實現(xiàn)了把權(quán)利關(guān)進籠子的夢想。

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A.  珍貴     約束              B.  重大     限制

C.  成功     束縛              D.  難得     控制

32.互聯(lián)網(wǎng)怎樣影響了我們的社會和生活，這看上去好像是個______的話題，每個人都能說上幾句，但事實上，有幾個人能把這個問題說清楚，說細致，說出點兒新意，說出點兒可意會不可言傳的______。

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A.  見仁見智     理由           B. 眾說紛紜     道理

C.  歷久彌新     獨見           D. 老生常談     妙處

33.要解決孩子上幼兒園難的問題，______是各級政府要把學(xué)前教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算，提高投入比例，增加公辦幼兒園的數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的入園需求。

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A.  當務(wù)之急                    B. 首當其沖

C.  理所當然                    D. 無可置疑

34．在高樓林立的現(xiàn)代都市里，在人們的______中，本已零落的古建筑更加凋零，每天都面臨著徹底消失的命運，如果教育能讓孩子從小感受古建筑所蘊含的魅力，讓他們懂得珍惜，就能最終積累出保護古代建筑最______的力量。

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A. 忙碌    可靠             B. 漠視    堅實

C. 誤解    基礎(chǔ)             D. 麻木    強大

35.任何城市的演變都是城市的歷史與新元素的______，城市的歷史和歷史建筑應(yīng)當是我們的資源、城市的特色、而不應(yīng)被看作城市建設(shè)的______。

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A. 融會貫通    負擔         B.  兼收并蓄    阻力

C. 此消彼長    包袱         D.  相輔相成    障礙

36.對經(jīng)典的質(zhì)疑不會使經(jīng)典變得_____。反倒有助于公眾更加清醒的認識經(jīng)典的意義所在，并正確對待經(jīng)典中可能存有的某些_______。

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A. 一文不值    不足            B.平談無奇       缺陷

C. 百無一用    弊病            D.黯談無光       瑕疵

37.在金屬發(fā)展史上，從隕鐵的鍛制到人工冶煉鐵的出現(xiàn)，這一演進絕不是________的，而是經(jīng)歷了長達600年以上的_____。

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A.一蹴而就    摸索           B.自然而然      努力

C.一朝一夕    改進           D.輕而易舉      發(fā)展

38.“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時代的前沿，以歷史的眼光_____世界大勢，以戰(zhàn)略家的智慧_________未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實開放的態(tài)度____區(qū)域合作，我們就能克服前進道路上的艱難險阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮的新篇章。

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A. 運籌   展望   促進           B. 觀察      把握       推動

C. 分析   贏得   加強           D. 洞察      謀劃       推進

39.北極地區(qū)冰壺的逐漸融化，更    的意義在于北冰洋上將出現(xiàn)新航道，新航道的出現(xiàn)可以讓環(huán)北極地區(qū)國家    提出對北極地區(qū)的主權(quán)主張，不僅可以使本國獲得經(jīng)濟和軍事利益，而且可以直接對其他國家的科學(xué)考察，經(jīng)濟開發(fā)等活動進行________。

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A. 深遠     趁機     干預(yù)

B. 現(xiàn)實     方便      限制

C. 重要     合法      監(jiān)控

D. 直接     明確      介入

40.從某種意義上來說，大腦就像肌肉一樣，如果________鍛煉某個部分，就會使該區(qū)域增強，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)小提琴演奏家的大腦中用來控制左手的區(qū)域遠大于常人，因為左手按壓琴弦的工作比較_________，而右手拉弓弦則相對簡單，同樣，閱讀盲文的盲人，其大腦中很大的區(qū)域_______給觸覺。

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A.長期     緊張     安排

B.反復(fù)     繁瑣     分配

C.直接     勞累     劃分

D.刻意     復(fù)雜     預(yù)留