湖南教師資格教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(七)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-11-12 14:20:15
第七章 意識(shí)狀態(tài)p202 第一節(jié) 意識(shí)與無(wú)意識(shí) 一、意識(shí) (一) 什么是意識(shí)。 就心理狀態(tài)而言，“意識(shí)”意味著清醒、警覺(jué)、注意集中等。就心理內(nèi)容而言，“意識(shí)”意味著受意愿支配的動(dòng)作或活動(dòng)，與自動(dòng)化的動(dòng)作相反。 (二) 意識(shí)的特征(多選) 1.覺(jué)知性。意識(shí)的覺(jué)知性是意識(shí)的最基本的特征。 2.能動(dòng)性。 3.目的性。 (單/空)人能夠計(jì)劃自己的行動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)目的的過(guò)程中能夠調(diào)節(jié)自己的行為，堅(jiān)持預(yù)定的方向，分析各種出現(xiàn)的情況和困難并予以克服和解決。這是人的意識(shí)(目的性)的表現(xiàn)(這是什么性)。 4.社會(huì)歷史性。 (三) 意識(shí)的水平 (很難理解，不太能考) 1.焦點(diǎn)集中。 2.下意識(shí)。 3.前意識(shí)。 4.潛意識(shí)。 (四) 意識(shí)狀態(tài)。 第二節(jié) 注意(本章重點(diǎn))p205 一、 概述 (一) 什么是注意。 注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向 和集中。注意有兩特點(diǎn)：指向性 和集中性。注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而忽略其它的對(duì)象。注意的集中性是指心理活動(dòng)能全神貫注地聚焦在選擇的對(duì)象上。 (五)注意的理論。 1.過(guò)濾器理論。2.衰減理論。 3.晚期選擇理論。4.認(rèn)知資源理論。 5.雙重加工理論。 二、注意的種類 根據(jù)注意有無(wú)目的性和意志努力的程度，可分為無(wú)意注意 和有意注意。 (一) 無(wú)意注意。 1.無(wú)意注意。是沒(méi)有(預(yù)定目的)，不需要(意志努力)的注意，也叫不隨意注意。注意的發(fā)生主要是取決于刺激物本身的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激容易引起無(wú)意注意。 2.引起無(wú)意注意的原因。引起無(wú)意注意的原因很多，綜合起來(lái)主要有兩個(gè)方面：刺激物本身的特點(diǎn)和主體自身的特點(diǎn)。 刺激物本身的特點(diǎn)：①刺激物的強(qiáng)度。②刺激物的新異性。③刺激物的活動(dòng)和變化。④刺激物之間的對(duì)比關(guān)系 主體自身的特點(diǎn)：①凡是符合人的需要引起人的興趣的事物都能使人產(chǎn)生無(wú)意注意。②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。③生理狀況和情緒狀態(tài) (二)有意注意。 1.有意注意。是有預(yù)定的，需要付出一定意志努力的注意，也叫隨意注意。 2.(如何)維持有意注意的條件 (簡(jiǎn)答 P340 四 2 ，P347) 有意注意的維持必須做出一定的意志努力。要維持穩(wěn)定的有意注意依賴于下列一些條件： (1) 目的任務(wù)要明確。 有意注意是一種有預(yù)定目標(biāo)的注意。目標(biāo)任務(wù)越明確、具體，人對(duì)目標(biāo)任務(wù)的理解也就越深刻。就越能把注意維持在與目的相符的活動(dòng)上。 (2) 合理地組織活動(dòng)。 隨意注意的引起和維持也與個(gè)人對(duì)活動(dòng)的組織習(xí)慣有關(guān)。合理地組織活動(dòng)有助于集中有意注意。 (3) 克服困難。 個(gè)人意志，有意注意可以幫助人們提高工作效率。但是，在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì)有很多刺激干擾有意注意的維持。 (4) 間接興趣。
