第四節(jié)主題拆分法

　　“主題拆分法”主要是要求考生先找出一個可以“拆分”的“主題詞”，然后“拆分”后的詞匯與原來的“主題詞”一道組成一個切合題意的題目。這個方法是好用的一個方法，但由于其具有一定的局限性，即必須是可以“拆分”的“主題詞”才可以使用這一方法，因此考生必須要選擇好適當(dāng)?shù)?ldquo;主題詞”就是該方法的關(guān)鍵所在了。

　　這里首先我們介紹一種常見的套用模式：“AB”不能“A”而不“B”

　　備注：“AB”指的是選擇出來的“主題詞”， “A”和“B”分別指代被拆分出來的兩個詞。

　　【范例一】我們先選擇05年國考的申論話題：農(nóng)民增收困難問題

　　推敲思路：對于“農(nóng)民增收困難問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“增收”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　增收不能“增”而不“收”

　　題目含義：農(nóng)民增收問題的解決，不能只是糧食“增產(chǎn)”卻沒有“實際收入”的增加。

　　【范例二】我們再選擇07年國考的申論話題：農(nóng)村土地征用問題

　　推敲思路：對于“農(nóng)村土地征用問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“征用”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　征用不能“征”而不“用”

　　題目含義：農(nóng)村土地不能被“征收”之后卻沒有得到良好的“利用”，寓意07年國考申論材料中的“存量土地”問題。

　　【范例三】我們繼續(xù)選擇08年國考的申論話題：能源開發(fā)問題

　　推敲思路：對于“能源開發(fā)問題”這句主題句，其中能夠拆分的只有“開發(fā)”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　開發(fā)不能“開”而不“發(fā)”

　　題目含義：能源開發(fā)過程中，我們不能只注重“開拓”當(dāng)?shù)啬茉促Y源，而忽視了要使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的獲得真正意義上的“發(fā)展”。

　　說到這里，或許敏銳的考生又會發(fā)現(xiàn)，怎么又少了06年國考真題的套用呢?在實際的研發(fā)過程中，戴斌老師一開始也希望繼續(xù)使用“主題拆分法”嘗試破解06年的申論話題，而06年國考的申論話題是“突發(fā)公共事件應(yīng)急機制的構(gòu)建”。在這個主題句當(dāng)中，似乎沒有哪個詞可以做拆分，比如“突發(fā)”不能“突”而不“發(fā)”，似乎有些不倫不類。

　　后來經(jīng)過一番研發(fā)，終于在另外一個角度，找到我們的答案，考生請看下面的范例分析：

　　【范例四】我們選擇06年國考的申論話題：突發(fā)公共事件應(yīng)急機制的構(gòu)建

　　推敲思路：對于“突發(fā)公共事件應(yīng)急機制的構(gòu)建”這句主題句，其中能夠拆分的只有“事件”二字，于是我們可以擬這樣一個題目：

　　事件不能事(視)而不件(見)

　　題目含義：突發(fā)公共事件的解決需要管理者給予足夠的重視，不能在事件發(fā)生采取“視而不見”的態(tài)度，應(yīng)該建立相應(yīng)的責(zé)任監(jiān)督機制，使得有關(guān)部門的管理者能迅速對突發(fā)事件做出反應(yīng)。

　　備注：實際上，上述這個題目的草擬，使用的是諧音法的方式，這個擬題方法，我們在本章的第十節(jié)還將專門論述如如何使用“諧音法”來擬題目。