2012年心理咨詢(xún)師考試真題練習(xí)題6
來(lái)源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2012-01-28
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心理咨詢(xún)師考試多項(xiàng)選擇題
101、青春期情緒變化的特點(diǎn)包括 （ BD ）
（A）強(qiáng)度高
�。˙）不能自我控制情緒的波動(dòng)
�。–）速度快
（D）青春期躁動(dòng)
102、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為 （ AC ）
�。ˋ）內(nèi)省日趨明顯
（B）男性更加男性化，女性更加女性化
�。–）為人處世日趨圓通
�。―）心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少
103、精神分裂癥在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)包括 （ CD ）
�。ˋ）病程較短
�。˙）多起病于幼兒期
�。–）病程遷延
（D）多起病于青壯年
104、許又新提出的評(píng)估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（ ABD�。�(biāo)準(zhǔn)。P324
�。ˋ）體質(zhì)
（B）操作
�。–）道德
�。―）發(fā)展
105、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域包括（ AB�。337
�。ˋ）軀體疾病治療中的心理問(wèn)題
（B）壓力的防御
�。–）軀體疾病治療中的醫(yī)學(xué)問(wèn)題
（D）流行病調(diào)查
106、一般適應(yīng)癥候群包括（ BCD ）
�。ˋ）恢復(fù)階段
（B）衰竭階段
�。–）搏斗階段
（D）康復(fù)階段
107、我國(guó)目前心理咨詢(xún)中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有 （ ABD ）
�。ˋ）智力測(cè)驗(yàn)
�。˙）適應(yīng)行為評(píng)定量表
�。–）人格測(cè)驗(yàn)
（D）心理評(píng)定量表
108、心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從 （ ABCD ）等方面來(lái)考慮
�。ˋ）內(nèi)容
�。˙）文字
（C）理解
�。―）社會(huì)敏感性
109、心理測(cè)驗(yàn)題目常見(jiàn)的排列方式包括（ AC�。�。P406
（A）并列直進(jìn)式
�。˙）公共汽車(chē)式
（C）混合螺旋式
�。―）專(zhuān)列式
110、測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（ ABC ）。P410
�。ˋ）對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的保密
�。˙）測(cè)驗(yàn)的控制使用
�。–）對(duì)受測(cè)者隱私的保護(hù)
（D）對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉
111、咨詢(xún)師的真誠(chéng)，體現(xiàn)在（ ACD ）。3P58
�。ˋ）以"真正的我"出現(xiàn)
（B）要表里如一地扮演專(zhuān)業(yè)角色
�。–）真實(shí)可信地置身于咨詢(xún)關(guān)系之中
�。―）不把咨詢(xún)過(guò)程看成例行公事
115、攝入性會(huì)談的工作程序包括（ ABD�。�3P5-6
�。ˋ）傾聽(tīng)
�。˙）確定會(huì)談的內(nèi)容和范圍
（C）分析
�。―）控制會(huì)談的內(nèi)容與方向
116、對(duì)癥狀的自知是指求助者（ BC�。�
�。ˋ）能否提供與咨詢(xún)密切聯(lián)系的資料
�。˙）能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常
�。–）對(duì)自己心理行為異常怎樣解釋
（D）對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
117、攝入性會(huì)談中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)所帶來(lái)的消極作用包括（ ACD�。�
�。ˋ）求助者容易形成依賴(lài)
�。˙）拖延咨詢(xún)時(shí)間
（C）求助者容易產(chǎn)生防衛(wèi)
�。―）造成責(zé)任轉(zhuǎn)移
118、對(duì)于韋氏智力量表，以下說(shuō)法正確的包括�。āBD�。�
�。ˋ）能較好反映一個(gè)人智力的全貌和測(cè)量各種智力因素
�。˙）運(yùn)用范圍可從幼兒直至成年，是一套比較完整的智力量表
�。–）其分測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目難度均等
�。―）它的三個(gè)獨(dú)立本銜接欠佳
119、如果一個(gè)有效的MMPI測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示F量表分?jǐn)?shù)高，表明（ CD ）。3P224
�。ˋ）受試者偽裝疾病
�。˙）受試者回答問(wèn)題不認(rèn)真
�。–）其臨床癥狀比較嚴(yán)重
�。―）得分越高則精神病程度越重
120、運(yùn)用16PF的特殊演算公式得出的人格因素包括（ ABCD�。�。3P228
（A）適應(yīng)與焦慮
�。˙）創(chuàng)造力強(qiáng)
�。–）怯懦與果斷
�。―）在新的環(huán)境中有成長(zhǎng)能力
121、1ES涉及的問(wèn)題包括（ BCD�。�。3P245
�。ˋ）特殊情境方面
�。˙）工作學(xué)習(xí)方面
（C）社交及其它方面
�。―）家庭生活方面
122、對(duì)于１６ＰＦ的測(cè)驗(yàn)結(jié)果可按照（ AB�。┻M(jìn)行解釋
�。ˋ）低分者特征
�。˙）以平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的方式
（C）高分者特征
�。―）某一篩查陽(yáng)性的劃界值
123、圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)�。˙C�。﹥煞N形式的
�。ˋ）整合
�。˙）同化
�。–）順應(yīng)
�。―）平衡
124、對(duì)傾聽(tīng)正確的理解包括（ ABC�。�。3P93
�。ˋ）積極地聽(tīng)
（B）思考地聽(tīng)
�。–）認(rèn)真地聽(tīng)
�。―）不允許參與來(lái)
125、雙方商定的有效的咨詢(xún)目標(biāo)的特征包括（ AC�。�3P72
�。ˋ）心理學(xué)的
�。˙）簡(jiǎn)便易行的來(lái)源大
（C）可評(píng)估的
（D）盡早見(jiàn)效的
