四川汶川地震中有一個(gè)老師不顧學(xué)生安危自己逃生，你怎么看?

　　【試題類型】 社會(huì)現(xiàn)象類

　　【考核核心】 綜合分析能力

　　【答題主線】 破題+辯證看待+對(duì)策表態(tài)

　　【參考答案】 汶川大地震，涌現(xiàn)出了許多英雄人物，但也出現(xiàn)了一些自私的行為，比如范跑跑事件，下面我就這一事件談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　第一，從人性來講，范跑跑在地震來臨時(shí)選擇自己逃生，他的行為是可以理解的。

　　第二，作為一名教師，有責(zé)任在學(xué)生在校期間保障學(xué)生的安全，特別是在危難的時(shí)候更應(yīng)該挺身而出。但是他卻選擇了逃跑，缺乏職業(yè)道德。嚴(yán)重?fù)p害了老師的形象，背離了作為人民教師的職業(yè)操守。

　　第三，這個(gè)事件提醒學(xué)校在教書育人的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)社會(huì)公德教育和社會(huì)責(zé)任心的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

　　第四，作為一名公務(wù)員，應(yīng)始終自覺做道德的楷模，在做好自己本職工作的同時(shí)不放松自己的道德要求，同時(shí)心中想著人民，堅(jiān)持以人為本，為群眾多做事，做實(shí)事，切實(shí)維護(hù)群眾利益。

　　【專家點(diǎn)睛】 我們需要的公務(wù)員不應(yīng)是社會(huì)爭(zhēng)議話題的辯手，而應(yīng)是解決社會(huì)矛盾、營(yíng)造和諧社會(huì)的管理者。從這個(gè)角度出發(fā)，在處理這一問題的時(shí)候，要考慮到方方面面的利益，考慮到社會(huì)的可接受程度�？忌�不能各執(zhí)一端，滿足于自我表達(dá)，而應(yīng)該按照公務(wù)員的要求面面俱到，盡可能地照顧到社會(huì)上大多數(shù)人的意見。事實(shí)上，現(xiàn)在許多公務(wù)員在處理問題的時(shí)候，采取的都是這樣的方式。所以，在回答問題的時(shí)候，攻其一點(diǎn)不及其余，或者明確表明自己的立場(chǎng)，贊成或者反對(duì)其中的某一種觀點(diǎn)，那么最終的結(jié)果很可能會(huì)是失去公務(wù)員資格。