言語中最能體現(xiàn)邏輯性的當(dāng)屬關(guān)聯(lián)詞語，比如轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系以及并列關(guān)系等等。通過文段中由關(guān)聯(lián)詞語連接的前后語句的語義與語境，進(jìn)一步分析、判斷出所選詞語的正確性。這不失為一種快速突破邏輯填空的首要思路。

　　列舉公務(wù)員考試中的幾道典型真題做詳細(xì)講解，以期可以為廣大考生提供一種攻克這類題目的解題思路。

　　【例1】我們每一個(gè)人生來都是一樣_______的，而且在我們的身上還隨帶著很多不好的東西。譬如我們每一個(gè)人都愛爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，但是又愛貪懶好閑，這便種下了_______的種子。

　　填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A. 善良 愚昧

　　B. 天真 好勝

　　C. 聰明 狡猾

　　D. 平凡 墮落

　　答案：D

　　解析：這是一道典型的實(shí)詞辨析題。突破口在第一個(gè)空。第一句話的關(guān)聯(lián)詞語“而且”構(gòu)成一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。遞進(jìn)之后的分句談的是“很多不好的東西”，那么遞進(jìn)之前的分句內(nèi)容就一定是中性或者是中偏下的。只有D項(xiàng)的“平凡”可以表示中性。A、B、C 三項(xiàng)的第一個(gè)空都是表示積極的詞語，故排除。

　　【例2】近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互_______、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段.這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的_______;而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。

　　填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

　　A.滲透 排擠

　　B.結(jié)合 無視

　　C.滲透 輕視

　　D.結(jié)合 限制

　　答案：C

　　解析：這是一道典型的實(shí)詞辨析題。通讀第一句話可知，第一個(gè)空所要填的詞是與“融合”相對(duì)應(yīng)的，“滲透”比“結(jié)合”更能體現(xiàn)相互交融的狀態(tài)，故排除B和D項(xiàng)。第二個(gè)空，由分號(hào)可知，前后分句構(gòu)成并列關(guān)系，即找“漠視”的同義項(xiàng)，C項(xiàng)的“輕視”與之對(duì)應(yīng)，故選C。

　　【例3】原始民族的藝術(shù)作品大半都不是純粹從審美的動(dòng)機(jī)出發(fā)，它們的創(chuàng)作常常是為了_______的目的，而且后者往往還是主要的動(dòng)機(jī)，審美的要求只是滿足次要的_______而已。

　　依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　　A. 實(shí)用 欲望

　　B. 生活 情感

　　C. 娛樂 目標(biāo)

　　D. 交換 生存

　　答案：A

　　解析：這是一道實(shí)詞辨析題。突破口在第一個(gè)空。通讀第一句話，“不是……，是……”構(gòu)成一個(gè)相反相對(duì)的并列復(fù)句。因此第一個(gè)空所要填的詞語就是一個(gè)與“審美”相對(duì)應(yīng)的概念，故A項(xiàng)的“實(shí)用”是與之相對(duì)應(yīng)的范疇，選A。