現在讀文章是為了讀懂考試時的文章。

　　現在做題是為了解決考試時的題目。

　　所以進步與否就得以這一點為指針與方向。向它靠近了，就是進步；沒有，那就不是進步。

　　而要架起備考與考試的橋梁，有兩種途徑：一種就是平時學的與考試考的一致；二是平時學的包含考試所考到的。

　　第一種可能性只存在自己就是命題者，對我們凡夫俗子是根本不可能的理想狀態(tài)。

　　第二者要實現也有兩種情形。以閱讀為例，一種是所讀到的文章正好包含考試中所考的文章，二是所讀文章中所包含的知識點包含考到的知識點。

　　這其中的第一種也是極難發(fā)生的小概率事件。

　　所以我們能做到的只是最后一種情況，也就是：我們所學習的知識點包含了考試中所可能考到的知識點。

　　只讀文章而沒能抓住知識點，不是進步。

　　抓了知識點而不具有普遍性即不能涵蓋可能考到的點，不是進步。

　　抓了知識點是已會的知識點，也不是進步。（這一點屬于公理，應該沒有疑問吧）

　　做題也是如此。

　　做題而未能去找到不會的知識點，不是進步。

　　找到了知識點未能吃透積累，不是進步。

　　抓了意思而不是具有普遍性的知識點，不是進步。

　    相對而言，單詞的背誦比之泛讀文章或泛做題目至少是比較有點做頭的事情。因為詞匯的普遍性是比較高的。即考研的詞匯基本就在幾千里面循環(huán)。這里掌握了的單詞，在考試的文章中也很有可能出現。如果全部都掌握了，則可做到基本無生詞。

　　但問題在于，我們考試時真正要做的是做出考試的題目，而做出題目至少是從句子的層面進行理解，而不考察單一的詞匯。這是后面將要進行解剖的問題�？偠�言之，光是背單詞并不必然是向著搞定考試的方向前進。對單詞的掌握要真正幫助對句子的理解。