為避免部分新生在小升初階段因“適應性”下降，出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒，昨天在“西城區(qū)科研周北京市第三十五中學現(xiàn)場會”上，西城區(qū)教委副主任趙蓬欣表示，目前該區(qū)中學都在開展新生入學適應性研究，另外還有部分小學開始試點提前介入學生心理疏導。

    疏導應提前至小學

    據(jù)趙蓬欣介紹，小升初銜接階段是兒童期向青春期轉變的重要階段，由于小學生轉換成初中生后，同學結構重新組合；課程的深度、廣度、難度等增加，學生心理發(fā)展的滯后和心理準備不足，一時很難應對這種心理變化，容易產(chǎn)生心理問題，導致適應性的下降。

    因此，研究小升初銜接階段的特點，并據(jù)此制定措施，幫助新生順利度過過渡期十分必要。但趙蓬欣表示，目前對于新生的心理調適主要在進入初中后進行，他認為，新生到新的集體才進行教育對于學生整體發(fā)展不利，應該從小學就開始對學生進行角色轉換的心理疏導。據(jù)介紹，目前西城區(qū)黃城根小學、實驗二小、奮斗小學等已經(jīng)開始試點提前介入學生心理疏導。

    套餐課程幫新生適應

    據(jù)西城區(qū)教育研修學院德育心理部主任侯緯表示，目前該區(qū)已經(jīng)將新生適應能力作為課題進行研究，各個學校也通過不同形式開展新生適應能力的活動。

    為了讓初一的新生更好地適應小初銜接階段，三十五中采用“套餐式”課程幫助學生提高適應性。

    據(jù)北京三十五中副校長李界雄介紹，學校對初一12個班級學生采取對癥下藥的方式進行心理疏導，初一年級各班主任通過問卷調查和訪談等方式選擇適合班級學生發(fā)展需求的教育主題，通過討論、心理小游戲、情景劇表演、素質拓展活動和學生自拍視頻等方式吸引學生參與到適應性系列班會上。

    另外，初一各班還“特設”了兩名學生心理輔導員。學校心理老師定期組織心理輔導員培訓，內容涉及《學會傾聽》、《處理阻抗》等。

    ■ 調查

    小升初適應性僅0.2%“很好”

    北京三十五中對初一年級488名學生的“小升初適應性”進行了調查，包括競爭競賽適應、考試焦慮情境適應等，學生的總體適應平均分為63.39分（滿分100分）。而根據(jù)不同適應水平進行統(tǒng)計，“很好”占0.2%，“較好”占11.5%，“中等”占62.1%，“很差”和“較差”共占26.2%.可見，大部分學生感覺“中等”或“較差”。