北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校是朝陽(yáng)區(qū)15年一貫制民辦雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校在朝陽(yáng)區(qū)有2大校區(qū)，分別是小學(xué)部東壩校區(qū)、中學(xué)部金盞校區(qū)。下面給大家詳細(xì)解讀：北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校小學(xué)部直升初中政策。

01 赫德學(xué)校小學(xué)部與初中部的教育特色

　　赫德學(xué)校自2014年創(chuàng)建首個(gè)校區(qū)以來(lái)，已在北京、上海、南京等多地設(shè)立分校，在教育領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。其小學(xué)部遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，巧妙借鑒國(guó)際教育精華，構(gòu)建跨學(xué)科整合課程體系。課程圍繞“我與自然、我與大腦、我與情緒、我與大人們、我與全世界”五大領(lǐng)域展開(kāi)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)世界、探索自我。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還通過(guò)閱讀、寫作等活動(dòng)，提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)與表達(dá)能力，小學(xué)畢業(yè)生平均閱讀量高達(dá)600萬(wàn)字，四年級(jí)學(xué)生甚至能夠出版詩(shī)集，五年級(jí)學(xué)生可創(chuàng)作小說(shuō)。

　　初中階段，赫德學(xué)校同樣遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，深化國(guó)際教育理念的融合。教材由國(guó)內(nèi)外頂級(jí)課程專家聯(lián)合研發(fā)，教學(xué)采用分層、情景、項(xiàng)目和探究等策略，鼓勵(lì)學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)技能到高級(jí)能力的逐步提升。在科學(xué)課上，6-8年級(jí)涵蓋物理、化學(xué)、生物學(xué)科，由中方雙語(yǔ)教師授課，幫助學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)，并能用英文輸出，而steam、藝術(shù)、音樂(lè)、戲劇、體育等學(xué)科則由外教執(zhí)教，為學(xué)生營(yíng)造國(guó)際化學(xué)習(xí)氛圍。

02 小學(xué)部直升初中政策細(xì)則

課程銜接保障

　　赫德學(xué)校小學(xué)部與初中部在課程設(shè)置上具有緊密的連貫性。小學(xué)階段扎實(shí)的中英數(shù)理教學(xué)，為初中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從小學(xué)到初中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等核心課程的教學(xué)難度逐步提升，知識(shí)體系不斷拓展。例如，數(shù)學(xué)課程在小學(xué)注重基礎(chǔ)運(yùn)算與數(shù)學(xué)思維啟蒙，初中則在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等知識(shí)，且通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種課程銜接方式，讓直升的學(xué)生能夠無(wú)縫過(guò)渡到初中學(xué)習(xí)，減少適應(yīng)期的困擾。

學(xué)業(yè)評(píng)估與直升條件

　　學(xué)校建立了完善的學(xué)業(yè)評(píng)估體系，從多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目參與度等均被納入評(píng)估范圍。以英語(yǔ)學(xué)科為例，除了常規(guī)的筆試成績(jī)，還會(huì)考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、英語(yǔ)寫作等能力，通過(guò)課堂展示、小組討論、英語(yǔ)演講等活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。初中直升并非僅依據(jù)成績(jī)，而是綜合考量學(xué)生的全面發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)各年級(jí)的學(xué)業(yè)成績(jī)需保持在良好水平，且在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)優(yōu)異，如具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、社會(huì)責(zé)任感等，才有資格獲得直升資格。

個(gè)性化發(fā)展支持

　　赫德學(xué)校深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在小學(xué)階段就注重挖掘?qū)W生的興趣與潛能，提供超過(guò)100個(gè)擴(kuò)展課程（EP課程）。進(jìn)入初中后，學(xué)校開(kāi)設(shè)130+VCA課程（課外課），涵蓋藝術(shù)、體育、科技、人文等多個(gè)領(lǐng)域，如機(jī)器人社團(tuán)、戲劇社、文學(xué)社、足球隊(duì)等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加。學(xué)校為每個(gè)社團(tuán)匹配專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域深入發(fā)展。這種個(gè)性化發(fā)展支持，確保直升學(xué)生在初中階段能夠繼續(xù)追求熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

03 直升政策的優(yōu)勢(shì)與影響

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，赫德學(xué)校小學(xué)部直升初中政策帶來(lái)了諸多便利與優(yōu)勢(shì)。一方面，家長(zhǎng)無(wú)需在小升初階段為孩子四處奔波擇校，減輕了升學(xué)壓力；另一方面，孩子在熟悉的校園環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于保持學(xué)習(xí)的連貫性與穩(wěn)定性，減少因環(huán)境變化帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題。從孩子的成長(zhǎng)角度看，直升政策讓學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展，在小學(xué)階段就明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，有針對(duì)性地提升自己的能力。例如，對(duì)科技感興趣的學(xué)生，在小學(xué)參加相關(guān)EP課程后，初中可繼續(xù)參與VCA課程中的科技類社團(tuán)，深入學(xué)習(xí)編程、機(jī)器人制作等知識(shí)，為未來(lái)在科技領(lǐng)域的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校小學(xué)部直升初中政策，憑借其科學(xué)的課程銜接、全面的學(xué)業(yè)評(píng)估、個(gè)性化的發(fā)展支持，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育路徑，成為朝陽(yáng)區(qū)家長(zhǎng)為孩子規(guī)劃學(xué)業(yè)的理想選擇。在赫德學(xué)校，孩子們能夠在穩(wěn)定的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的順利過(guò)渡，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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