深圳各學�；�本配齊心理老師，但往往教的卻是其他科目

　　目前我市中小學共有200名心理老師，但是系統(tǒng)的心理課程教學僅有部分學校開展。昨日，我市中小學心理課程大賽決賽正式拉開序幕，該比賽目的在于推進我市中小學的心理課程教學建設(shè)。

　　部分學校開展心理課程

　　據(jù)了解，來自我市36所中小學的心理老師從初賽中脫穎而出，分別角逐小學、初中和高中組的冠軍。比賽的形式是由每位參賽老師上一堂心理課。課程主題由參賽選手自行選擇，內(nèi)容涵蓋人格、情緒、壓力管理、人際交往、團隊合作、生涯規(guī)劃等各方面。比賽將持續(xù)至本月30日，決賽選出的3名優(yōu)勝選手將代表深圳，參加11月份舉行的心理活動課展示比賽。

　　本屆中小學心理課程大賽的主要負責人、市教科院王秋英老師介紹說，目前我市有心理咨詢老師200多名，我市中小學校心理咨詢室和心理咨詢老師的覆蓋率較高。但是，有系統(tǒng)地開展心理課程的學校僅占一部分。比如深圳實驗學校、坪山高中和深圳市第二實驗學校初中部等。

　　據(jù)了解，4年前，我市曾經(jīng)舉辦過一次心理課程大賽，當時我市學校心理教育處于起步階段，以普及各學校的心理老師建設(shè)為主；現(xiàn)在各學�；�本上都配齊了心理老師，心理課程建設(shè)被提上了日程。

　　心理老師不教專業(yè)課

　　“有些學校的心理老師身兼多職，分散了精力，并沒有踏實開展心理教育工作。”市教科院王秋英老師說，推進心理課程建設(shè)存在著困難，原因是多方面的：有些學校老師編制有限，心理老師進入學校后，可能還要做其他科目的教學，沒有精力教授心理課程；心理課程是否開，開多少個學時很大程度上取決于校長的觀念。另外，現(xiàn)在學校老師的專業(yè)素養(yǎng)也有待提升。

　　據(jù)介紹，大部分學校的心理老師是從師范學院的心理系畢業(yè)的，持有教育局頒布的資質(zhì)證書。王秋英建議，在此基礎(chǔ)上，學校心理老師還應該不斷提升自身的專業(yè)標準，能夠解決具體的心理問題。

　　我市推出指導用書

　　本月深圳市推出全省首套《積極心理活動課操作指南》，包括小學、初中和高中三本分冊。本書由市教科院組織，全市各中小學心理老師共同編寫而成。本書的編寫最大的特點是內(nèi)容來源于我市中小學一線心理咨詢、教學工作，具有很強的可操作性和針對性。王秋英說，該書的編撰旨在推動我市中小學心理課程的建設(shè)。

　　該書將于下個月推廣覆蓋到深圳市所有中小學。指南包括“自我坊”、學習坊、情緒坊、人際坊、青春坊和社會坊六大板塊，每個板塊展開六個主題探討。心理教師可將《指南》作為指導用書使用，根據(jù)班級學生的實際情況進行體驗選擇與調(diào)整。