聰聰是我的兒子，今年16歲，5年前在北京一家頗有名的私立學(xué)校就讀過一年小學(xué)五年級，三年初中，除了第一年小學(xué)五年級成績“不堪回首”之外，(因?yàn)樗�不適應(yīng))初中三年下來，基本上年年都是年級“學(xué)霸”，門門功課都是名列前茅的。除了他喜歡讀書外，他也很踏實(shí)，整日埋頭在“題海”里面思考，用功，有時(shí)候在等待吃飯的途中，都會扯出一張紙來，算算數(shù)學(xué)題，我們做父母的也一直很竊喜，覺得天下掉下來一個(gè)這么會讀書的好孩子，非常幸運(yùn)。

　　可是去年自從進(jìn)了國際學(xué)校之后，一切都發(fā)生了巨大的變化，突然間，兒子似乎找不到進(jìn)去的大門，失落，沮喪，和挫敗感一起涌來。雖然他是在美國出生的孩子，但因?yàn)樵诒本┧搅�學(xué)校已經(jīng)有4年多沒有學(xué)習(xí)過英文了，首先在語言上面他就很吃力，關(guān)鍵是英語的全方位的根本運(yùn)用方面和以前應(yīng)試教育就有天壤之別。這表現(xiàn)在課堂上的發(fā)言，討論和提問上，其次是做“project”上，國際學(xué)校的孩子們從小就有很好的訓(xùn)練，知道如何立題立意，如何收集材料，以及最后的報(bào)告形式都有章有法，而聰聰以前的學(xué)校所有的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付考試得高分，沒有受過這種訓(xùn)練，一時(shí)間，兒子崩潰了。

　　我和先生知道這需要一個(gè)過程，很多個(gè)夜晚，我們兩人坐在外面客廳，低聲交流著，陪同著孩子一起掙扎，煎熬……很多的時(shí)候，我們和他一起聊天，告訴他一些可行的方法; 很多的時(shí)候，我們請他吃飯，告訴他我們走過的彎路和犯過的錯(cuò)誤，再有很多的時(shí)間，我們是安靜的陪在他身邊， 希望知道，無論怎樣，他都有我們支持他.

　　整整8個(gè)月的時(shí)間，聰聰現(xiàn)在已經(jīng)好了很多，他仍然非常辛苦和努力，但他的付出有了良好的收獲。除了英文暫時(shí)還是B+之外，其他的都達(dá)到了A的水平，甚至他的西班牙語學(xué)習(xí)，一向嚴(yán)格的西班牙老師也對這個(gè)勤奮努力的孩子豎起了大拇指。

　　另外在這8個(gè)月的時(shí)間里面，聰聰每周跑長跑(有時(shí)候得跑10公里，3個(gè)月為一期)，打羽毛球(一周3次，也是3各月一期)，鍛煉腹肌和胸大肌，帶低年級孩子訓(xùn)練，做義工，去孤兒院，自己制作蛋糕送給需要的貧困家庭……這些豐富多彩的活動代替了以前天天做題的任務(wù)。剛剛開始的時(shí)候，他也不適應(yīng)，但慢慢他很喜歡，鍛煉讓他精力充沛;幫助他人讓他覺得生活有了新的意義;有目的，有效率的學(xué)習(xí)讓他更加知道自己以后的發(fā)展方向。

　　他現(xiàn)在單論成績來說，還不屬于“學(xué)霸”，但我們察覺到他學(xué)習(xí)到了很多不同的東西，國內(nèi)學(xué)校固然有很多好的東西，比如學(xué)習(xí)的知識經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，會取得很高的分?jǐn)?shù)和成績，但如果忽略了其他方面，比如綜合能力和運(yùn)用的培養(yǎng)，其實(shí)對孩子來說仍然是弊大于利。

　　現(xiàn)在看著聰聰一天天的進(jìn)步，成長，下周他們還要出去外面camp 好幾天，從買自己需要的衣褲，到準(zhǔn)備必須的東西，他都在和同學(xué)商量，討論，從網(wǎng)上比較價(jià)格，最后經(jīng)過我們的同意，買到自己心儀的東西，這些細(xì)節(jié)都讓我們感到欣喜，因?yàn)樗�在自己做主，自己動手，自己去完成。而以前全部都是別人來為他準(zhǔn)備。

　　在可能的情況下， 為兒子提供必要的幫助， 更多的讓他自己成長， 他的未來我們無法替代， 但我們可以引路， 而這也是作為父母親的責(zé)任。(文/江紅)