母語是一個人出生以后就聽到、使用的語言，它是伴隨著一個人的成長自然習(xí)得、發(fā)展起來的；雙語能力即使用兩種語言的能力，并根據(jù)需要能進行適時、恰當(dāng)?shù)那袚Q。

　　母語教育和雙語教育的區(qū)別在于：

　　一、母語教育是本，即：母語教育是外語教學(xué)和雙語教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)可以從三個層次來理解。

　　第一，母語教育是外語教學(xué)的思維、文化和情感基礎(chǔ)。母語教育是伴隨著一個人的出生就開始的，是自然習(xí)得的，其水平又通過學(xué)校教育而得到提高。隨著母語的獲得和水平的提高，思維能力隨之發(fā)展，一種文化、情感也隨之形成。

　　第二，母語教育是外語教學(xué)的語言基礎(chǔ)。兒童在母語教育中獲得了母語學(xué)習(xí)的能力，如拼音、造句、朗讀等。有了漢語的拼音能力，就很容易掌握英語音節(jié)或單詞的拼讀方法；有了漢語朗讀基礎(chǔ)，在讀英語文章時，就會有切換、斷句的意識和能力；有了漢語詩詞的韻律基礎(chǔ)，就能較快認(rèn)識和區(qū)別英語詩歌韻律的特點�？傊�，有了母語的基礎(chǔ)，才能將英語與漢語的相同語言現(xiàn)象實現(xiàn)快速正遷移，才能將主要精力和時間較多地投入到那些不同點上，取得快速、高效的英語學(xué)習(xí)效果。

　　第三，母語教育是雙語教育的基礎(chǔ)。首先，母語教育，如前所述，是雙語教育的思維、文化和情感等的基礎(chǔ)。其次，母語教育是語言切換的基礎(chǔ)。有了良好的母語基礎(chǔ)，切換才能自如、恰當(dāng)、達意。這一點對于老師來說尤其重要。因為，在教學(xué)中，他必須把握和決定什么內(nèi)容須用母語，什么內(nèi)容用英語講，講到什么程度等。

　　二、雙語教育是路，即：我們必須培養(yǎng)出不同類型、不同層次、能自如應(yīng)對經(jīng)濟全球化形勢的學(xué)科雙語人才。要培養(yǎng)出這樣的雙語人才，雙語教育是必由之路。