2015年3月份我校正式成立個性化教育中心，目前個性化教育中心籌備組成員共計15人，個性化教育中心任教組成員共計30余人，我校正在秉持著前進的教育理念，深化教育改革的步法快速的前進中，個性化教育中心的成立也標志著教育模式的更新與教學方式的優(yōu)化！

　　一、個性化是什么

　　個性化是指在正確的教育思想、教育觀念指導下從學生的現(xiàn)實個性出發(fā)，尊重學生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，通過個性化和社會化，教育和自我教育的統(tǒng)一過程，培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)，促進其個性自主和諧的發(fā)展。

　　我校推崇“樂學”的教育理念，多年以來一直在先進的國際教學理念辦學之下深受家長的喜歡，而我們恰恰就是尊重每一個學生，我們深信每一名學生都是鮮明的個體，我們努力打造適合每一名學生的教育方式及課程，讓學生樂中學、學中樂的快樂成長。讓每一名學生都在接受教育的同時適度的張揚自己的個性，揚長避短激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)一切美好的事物，個性化的教育理念、個性化的課程培育個性化的學生！

　　二、適合什么類別的孩子

　　個性化教育課程適合所有學齡兒童，當今社會的學生都是聰慧的孩子，只是個性不同，我們號召所有的學生都要因材施教、適度張揚個性，展示個人優(yōu)勢，將喜好的事情做專做精。

　　三、個性化教育課程推行方式：

　　1、線上測評：入學的學生及家長通過計算機及平板電腦進行SGE測評，測評系統(tǒng)中將通過學生自評與家長他評的方式來進行科學分類，測評中包含注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、語言表達能力、空間推理能力、認知能、操作能力、學習能力等十余種能力的展示，科學的判斷出學生的優(yōu)勢能力。

　　2、線下測評：我們將設(shè)計不同主題的闖關(guān)游戲讓學生通過闖關(guān)積分的形式獲得相應的獎品，激發(fā)學生的興趣與熱情，活動的設(shè)計多元化，讓學生感受玩中學的樂趣，教師通過本次游戲?qū)⑻崆傲私夂褪煜�學生的個性與學生對學習的表達方式，更利于教學方式的設(shè)計。

　　3、通過線上線下提前對學生及家長的熟悉，我們將根據(jù)學生的性格及心理特點進行分班，將個性相同的孩子劃分在一起，通過英語的口語及聽力水平進行分班，以保證劍橋英語課程及學科英語課程的授課方式及教學重難點的講授；語文及數(shù)學也將根據(jù)學生的知識儲備及認知水平實行走班制教學；藝體課程將實行每一個學科（音樂、美術(shù)、體育、科學與禮儀）設(shè)置6門課程，家長及學生根據(jù)多元化能力測評 的報告進行選修適合自己的課程，我們將在同一時間段內(nèi)多個班級同時開設(shè)同一學科的課程，學生根據(jù)自己的個性優(yōu)勢進行選修制學習，接受長時間專業(yè)化的學習。

　　四、個性化教育課程的師資力量

　　個性化課程的推出，我校也為此課程廣納社會精英教師，優(yōu)化教師隊伍，經(jīng)過校內(nèi)多次篩選，每一門學科中都配備了骨干教師、優(yōu)秀教師、海歸教師作為保障，這些教師將接受定期的培訓及教研活動，研究教學教法、教學模式、教育目標等，目前30余位教師將定期組織教研，為下學期個性化課程而精心準備！

　　個性化課程數(shù)學組、語文組、英語組、藝體課的教師6人合成一組，每一組中師資力量均衡，共有海歸6人，骨干教師10人，優(yōu)秀教師10人，針對教學教法的研究及說課都由學年主任及教研組長共同牽頭探討，兩周進行一次心理培訓，為保證課程實施做了充分的奠基。

　　五、個性化課程的優(yōu)勢

　　個性化課程的優(yōu)勢是尊崇學生人格發(fā)展，從多維度進行課程設(shè)計，讓學生充分展示十余種能力中的優(yōu)勢，并且學生從中尋求多方面的興趣愛好，得到專業(yè)技能的訓練，個性化課程的學生都會從不同學科獲得知識。

　　目前所有學科都有不同的教學目標及教學方法，乃至教學環(huán)境的設(shè)計，第二課堂中我們新增加了來自無聲語言的課程“心理沙盤”從中設(shè)計了個體沙盤、團體沙盤、親子沙盤三種上課形式，讓學生從內(nèi)心深處發(fā)出需求的號令，讓家長與老師緊密結(jié)合一起，多方面了解孩子的內(nèi)心世界，從而達到社會、家庭、學校的共同教育。

　　我們又增加了3D創(chuàng)客的課程，此套課程沿用最前端的科研成果，讓學生真正發(fā)揮創(chuàng)造力、實際操作能力、并且通過現(xiàn)實的FDM打印機打印出學生親手設(shè)計的食物，以便讓學生將知識轉(zhuǎn)化解決生活問題。每一學科的課程我們都設(shè)計了不同的教學模式及方法，例如數(shù)學學科教學呈現(xiàn)效果：