當大部分考生還在為如何填報高考志愿糾結時，賀俊德已拿到來自美國芝加哥大學的錄取通知書。

　　越來越多的學生將目光投向了海外名校。

　　近年來，不少高分考生紛紛放棄了優(yōu)質高中的機會，選擇有國際班的中學就讀。這一現象也反映出“出國熱”頭強勁。

　　國際學�；顒迂S富（圖片來源于網絡）國際學校活動豐富（圖片來源于網絡）

　　學生變被動為主動，“自作主張”出國留學

　　早在初三第一次模擬考試，初三畢業(yè)生小田就打定了出國留學的主意，“自作主張”報了本校高中國際班。這個性格外向的姑娘，覺得國外文化、環(huán)境、教育方式更對自己的路子，喜歡運動的她尤其希望將來能上英國倫敦政經學院學習。“當然，如果現在就去留學，我的能力還有欠缺。”小田很清楚這一點，為此，她曾特意探訪，發(fā)現學校除了語言等課程學習，所有課程和英國高中幾乎同步，這更堅定了她報國際班的決心。

　　已經拿到美國芝加哥大學通知書的賀俊德也是在初二下學期有了出國上大學的想法的，這是他自己拿的主意，理由很簡單：走出國門會令自己的人生更加豐富。三年前他以高分報考國際班，當他的初中同學全心全力為高考忙碌，他已經提前半年拿到了海外名校的“門卡”。

　　可以發(fā)現，隨著社會發(fā)展和國際交流的日益頻繁，如今的初中畢業(yè)生對留學的看法相對成熟。今年，這一現象尤為明顯，很多初中生變被動為主動，“自作主張”制定了出國留學規(guī)劃。

　　選擇國際班不是逃避高考，而是一種更難的挑戰(zhàn)

　　事實上，還有相當一部人認為讀國際班參加國外高考，就可以不用擠中國高考獨木橋，是否更輕松容易？

　　對于這些“偏見”，賀俊德不認同，想想自己讀國際班奮斗的日子，賀俊德坦言“那段日子太艱難了，每天從早上七點到晚上十二點差不多17個小時的學習讓人幾乎崩潰，當時感覺自己真要垮了。”

　　據某校國際班馮光軍老師介紹，“出國留學爭取國外知名大學本身就存在著很大的競爭，國外大學的錄取不僅僅是要考量學生高中三年來的學習成績，而且更看重于高中學習期間學生在社會實踐活動、學習能力、綜合素質方面的表現。即便你是學霸，但社會實踐活動和其他的綜合素質方面沒有達標的話，同樣不會被錄取。”

　　某中學招生主管表示，“選擇國際班的學生并不是逃避中國高考，另一種程度上來講他們其實選擇了比高考更難的一個挑戰(zhàn)。他們一方面要迎接課業(yè)的挑戰(zhàn)，另一方面還要迎接語言的挑戰(zhàn)，到高二開設的托福、雅思、SAT教學必須要求學生的英語水平過關，因此很多學生會擠出大量的時間學習英語，并且為了拿到較高的AP、SAT、雅思、托福成績就更得多費工夫了。”

　　中外老師聯合教學高中就可以讀大學課程

　　國際班的教學特色是學生和家長關注的重要因素之一。針對中國學生的特點，很多中學都施行外籍教師加中方教師共同教學、雙語教學的模式。讓學生在學習中國高中基礎課程的同時，也接受國外高中的課程體系和知識內容。這樣可以保證中國學生初高中之間的很好銜接，也可以讓他們早點適應國外的授課方式，盡早學習國外的課程內容，為高三畢業(yè)申請國外大學做準備。

　　某學校高三年級組長董延麗告訴記者，“針對一些學習能力特別強，特別優(yōu)秀的學生，學校開設的AP課程可以滿足學有余力的同學在高中時就修讀國外大學一年級的課程，這樣不僅可以幫助學生申請國外大學，而且在大學學分、學習時間和學費上都大大減免了時間、精力和金錢。”比如一些中學會開設A-LEVEL和AP課程，讓學生在高二時一方面根據自己的意愿決定，另一方面再經過外交的選拔進行分流，決定學生想上哪種課程、適合上哪種課程，為以后出國留學方向做出更恰當的選擇。

　　除了中外兩國的老師同時授課外，課外實踐活動也是家長和學生關注的奪目亮點。為了保證學生在學好專業(yè)課程的同時，中學國際班開設了豐富多彩的課外和社會實踐活動。例如模擬聯合國、赴企業(yè)學習參觀、參加支教活動、參加國外夏令營活動等。

　　想在京擇校卻被“非京籍”攔下？想選擇北京知名高中，無奈競爭太激烈？想讓孩子盡早擺脫國內應試高考？想送孩子出國，但因年齡較小早早送出去又不放心？……國際學校為中考后正在擇校的考生和家長們提供了另一種選擇。