我們常常問，美國人不打孩子，為什么他們的孩子反而聽話?那是因?yàn)�，在教育上，美國人主張不打孩子，也不寵孩子，而是把握一個(gè)很好的尺度，既給予孩子一個(gè)充 滿自由、尊重的環(huán)境，又讓他們通過自我掌控，增強(qiáng)責(zé)任感、勇于挑戰(zhàn)，這就是美國一直流行的“3C教育法”，3C即Control(掌控)、 Commitment(責(zé)任)和Challenge(挑戰(zhàn))。

　　第一個(gè)C“掌控”，包括掌控情緒與時(shí)間。我們發(fā)現(xiàn)，孩子在達(dá)不到要求 時(shí)愛耍賴，控制不了自己的情緒。美國的家長，不是采取哄、求和或放棄的方式，而是蹲下來，先接受孩子的情緒，然后以啟發(fā)的方式，告訴孩子該怎么做。這樣， 孩子就明白了，面對(duì)挫折時(shí)，不是以哭為“武器”，而需要控制情緒，去直面問題，自己想辦法解決。

　　在時(shí)間管理上，中國人習(xí)慣采取“他 律”，即通過父母的監(jiān)督來管理孩子。比如，不停地提醒孩子，看電視的時(shí)間結(jié)束了，該學(xué)習(xí)了。而美國人會(huì)培養(yǎng)孩子“自律”，即給予孩子一定的自由，讓他去學(xué) 會(huì)自我控制時(shí)間，記得美國鄰居的兒子非常愛玩游戲，他的做法不是時(shí)刻盯著，而是每周給孩子15個(gè)小時(shí)玩游戲的時(shí)間，若你一天玩完了，那接下來的幾天就無緣 游戲了。通過這樣的過程，孩子學(xué)會(huì)了自我控制。

　　第二個(gè)C“責(zé)任”，培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任感。我們都知道，美國孩子一到成年，就得獨(dú)自在社會(huì)中打拼。責(zé)任感，是一個(gè)人立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的重要品質(zhì)。

　　美國的父母，會(huì)從小給孩子布置一些任務(wù)，鍛煉他們獨(dú)立做事的能力。鼓勵(lì)孩子做事情有始有終，他們交給孩子做的每一件事，都會(huì)關(guān)注到最后，給予評(píng)價(jià)，這樣可培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。他們還鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。

　　有一次，一個(gè)同事帶他的孩子來記者家做客，他不小心打破了一個(gè)杯子，這本是一件很小的事情，但同事不僅讓孩子給記者道歉，還帶孩子買了一個(gè)同樣的杯子賠給我，用的是孩子自己的零花錢。這就是要讓孩子知道，每個(gè)人都要對(duì)自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。

　　第三個(gè)C“挑戰(zhàn)”，孩子要敢于改變，迎接挑戰(zhàn)。真正的力量不是來自于外界，而是來自于人內(nèi)心那份敢于挑戰(zhàn)的勇氣，這也是美國父母教給孩子的重要一課。

　　在給兒子選擇幼兒園前，我們將他送到了一個(gè)全新的語言環(huán)境中，希望他能挑戰(zhàn)自我。果然，他的適應(yīng)能力很強(qiáng)，1個(gè)月后，他就能聽懂老師和小朋友的話，不到半年 就能自如交流了。他自己也因戰(zhàn)勝了在語言和環(huán)境上的膽怯，感覺到極大的成就感。從此之后，他自信了很多，對(duì)于以前不敢去嘗試的事情，也敢去做了。