作為一所致力于培養(yǎng)國際公民的品牌學校，力邁提供給學生的不僅僅是豐富的課程設(shè)置和專業(yè)的師資團隊，更重要的是其先進的辦學理念和與國際名校接軌的合作項目。上學期，美國利弗莫爾高中派出多位專家先后來我校實地考察多次，我校領(lǐng)導也赴美國進行考察，經(jīng)過多次的交流和溝通，利弗莫爾高中正式與力邁合作，共同創(chuàng)立國際課程。

　　利弗莫爾學校LVCP是非盈利組織，旨在給學生家長和社會提供的教育服務(wù)。力邁中美(國際)學校聯(lián)合LVCP共同打造“北京力邁美國利弗莫爾學校”，提供雙學籍，提供交換生項目。北京力邁美國利弗莫爾學校運用先進的創(chuàng)新的教學研究方式并設(shè)計高質(zhì)量的課堂，最大限度的激發(fā)學生的潛能，使他們成為學者，好公民和終生的學習者。LVCP坐落在加利福尼亞北部的利弗莫爾市，利弗莫爾學校的優(yōu)質(zhì)教育在當?shù)孬@得認可。

　　利弗莫爾旨在培養(yǎng)適應(yīng)未來21世紀發(fā)展的現(xiàn)代化人才，并基于以下三個基本理念：

　　基于“全人教育”的培養(yǎng)目標，學習方式，個人興趣，家庭教育等設(shè)置個性化學習方案。

　　激發(fā)并培訓教師運用實驗性，學科交叉而非說教式的方式去教學。

　　學校提供豐富的社區(qū)實踐活動讓學生們從廣泛的調(diào)查研究中獲益匪淺。

　　嚴謹?shù)恼n程體系

　　給學生提供豐富的機會學習大學預科課課程來激發(fā)他們的興趣及培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　雙學籍

　　利弗莫爾項目學生獲得中國北京及加州教育部授予的雙學籍。

　　個性化的學習方案

　　專注于全人教育，全面提升他們的各項能力。

　　研究與創(chuàng)新

　　我們用的實踐與科技創(chuàng)新的學習工具提升學生，家長及教師的經(jīng)驗。

　　社交及情感發(fā)展

　　我們的教學方法鼓勵學生成為誠信，堅韌，自信和社會參與的人，這都是在21世紀成功的必要條件。

　　專業(yè)發(fā)展

　　激發(fā)并培訓教師運用實驗性，學科交叉而非說教式的方式去教學。

　　社會關(guān)系

　　學校提供豐富的社區(qū)實踐活動讓學生們從廣泛的調(diào)查研究中獲益匪淺。

　　2+1的教學模式

　　學生在北京力邁校本部學習兩年，之后美國加州利弗莫爾學校校本部學習一年。

　　小班教學

　　小班教學，師生比1:10

　　利弗莫爾課程是一套多元化教育課程，由三部分構(gòu)成，為學生量身打造的大學預備教育。這個概述表明，利弗莫爾項目通過多樣化的機會，鼓勵學生在更的課程上，打下堅實的基礎(chǔ)，包括嚴格的大學預備課程。利弗莫爾項目包括以下內(nèi)容：

　　課程框架

　　基于教育哲學及規(guī)律，運用多樣化的教學手段及策略幫助學生掌握不同的學術(shù)技能。教學方法包括建構(gòu)主義教學法，直接教學法，并強調(diào)科技綜合項目協(xié)作。

　　專業(yè)發(fā)展

　　增加我們員工的教育背景，持續(xù)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。教師參與培訓,讓他們學會創(chuàng)新的教學方法,與同行合作。老師和后勤部門一起確定學生需求;為學生設(shè)定長期和短期學習目標;從標準和評估工作中審視自己的工作;關(guān)注新的教學方法，通過分析數(shù)據(jù),確保達到學習目標。

　　建構(gòu)主義教學法

　　建構(gòu)主義理論是由學生的興趣、 社會交往、 玩樂和個人發(fā)展需求驅(qū)動的。建構(gòu)主義者認為孩子學習重構(gòu)概念，并且通過自己的努力掌握概念。

　　建構(gòu)主義全面查看兒童發(fā)展。課程建立在全面發(fā)展，部分定義"發(fā)展性適用教學法"。通過結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的活動，學生們能更容易地構(gòu)建和掌握概念、 知識和技能，創(chuàng)造更多的技能的后續(xù)學習的基礎(chǔ)。社會互動對于發(fā)展和學習至關(guān)重要，需要嵌入在日常生活和課程中。老師設(shè)計環(huán)境和準備與學習相關(guān)的活動。老師也需要關(guān)注個別兒童的學習。

　　直接教學法

　　直接教學法建立在學生更快地達到學術(shù)成就的想法上，通過快速有效的教學，教會學生獲取知識和技能，以完成學校任務(wù) (例如，如何拼寫; 認識音素; 學習字母、 數(shù)字以及數(shù)學或科學的公式。)

　　整合教學法

　　當信息用熟知的經(jīng)驗提出的時候,學生最容易學會，雖然一些具體技能和信息通過直接教學法教授。有些孩子能迅速地回應(yīng)直接指令;其他學生吸收思想和知識的方式是開放式項目。利弗莫爾教師利用技術(shù)，給學生直觀的定制指令，強化學生吸收知識并接受更高的挑戰(zhàn)。

　　課程分化

　　差異教學是提供個人的、 語言和文化上適當課程的有效方式，可以幫助所有兒童實現(xiàn)學習目標。

　　課程和評估

　　老師和專家共同計劃的課程和課堂環(huán)境，以確保所有兒童在個體水平的發(fā)展上都接受挑戰(zhàn)。老師通過觀察、 識別，設(shè)計出可容納所有年級的所有學生中個體發(fā)展差異的課程計劃。

　　家庭參與

　　父母和家庭在孩子的發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用。父母通常想要幫助他們的子女享受閱讀、 寫作和學習，但可能需要一些指導。最有效的方法，教師了解學生的家庭生活、 文化和傳統(tǒng)、父母教養(yǎng)方式、 教育價值觀和期望、 關(guān)于紀律的想法。這方面的知識可以幫助教師適應(yīng)或修改他們的期望和教學。
 

　【課程體系】

　　1、通用核心標準課程

　　LIS尊重知識、創(chuàng)新和全球共識。LIS課程強調(diào)知識的獲取、吸收、應(yīng)用和外化。

　　2、榮譽課程

　　我們也鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，選擇榮譽課程。榮譽課程難度在標準課程之上，在大多數(shù)的課程中榮譽課程和標準課程學習相同的知識點，只是榮譽課程對于每個知識點講得更加深入，且考試難度較大。(榮譽課程一般是由老師挑選有天賦的學生進行授課，通常是小班教學)

　　3、AP美國大學先修課程

　　AP 美國大學先修課程全稱Advanced Placement Program，是由美國大學理事會(College Board)開發(fā)、組織的全球統(tǒng)一的考試課程。高中階段的學生在老師的指導下，通過AP考試，可預先完成部分大學學分，在報考大學時贏得顯著優(yōu)勢。

　　【美國利弗莫爾國際班入學要求】

       招生對象：初三畢業(yè)生

　　師 資：中外教配合教學

　　學 制：三年

　　【聯(lián)系方式】      電話報名   010-51295864、13261310974