答

 　　最近幾年在國(guó)家政策與留學(xué)潮的帶動(dòng)下，國(guó)際學(xué)校愈演愈熱，國(guó)際高中課程越來(lái)越多地被引進(jìn)中國(guó)，也逐漸被家長(zhǎng)所重視。但仍有很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際高中課程知之甚少，也鮮有途徑了解，今天小編就來(lái)為大家分享一下：

　　要不要送孩子去讀國(guó)際高中課程?選擇國(guó)際高中課程應(yīng)該看重什么?孩子適合讀哪個(gè)國(guó)際高中課程?

　　關(guān)鍵詞1：課程設(shè)置與運(yùn)營(yíng)

　　家長(zhǎng)和學(xué)生需要關(guān)注國(guó)際高中課程比較實(shí)質(zhì)的東西，就是它的課程設(shè)置。學(xué)校的實(shí)力背景不同，在課程的設(shè)置和運(yùn)營(yíng)上有很大差別，這會(huì)造成課程品質(zhì)很大的分化。以AP課程為例，據(jù)我了解，成都很多AP課程開(kāi)設(shè)科目偏理科且數(shù)量不夠，不謙虛地說(shuō)成外中美國(guó)際高中是成都AP課程開(kāi)設(shè)較多的課程中心，并且還會(huì)再增文科科目，如AP藝術(shù)、AP生物。增設(shè)科目會(huì)增加很多教學(xué)成本，但對(duì)于特別是要到美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生的培養(yǎng)是很值得的。我們認(rèn)為，如果課程設(shè)置正確，具有一定的前瞻性和生命力的話，對(duì)學(xué)生是一種負(fù)責(zé)任的行為，也更有利于培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　關(guān)鍵詞2：提早規(guī)劃

　　要讀國(guó)際高中課程就很難顧全高考。如果不是特別優(yōu)秀的孩子，那么早點(diǎn)規(guī)劃，在普高和海外求學(xué)上做出選擇。成外中美國(guó)際高中有中途來(lái)的插班生，他們很后悔沒(méi)有提早做好選擇，走了彎路，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　關(guān)鍵詞1：課程體系與擇校方向

　　課程體系與學(xué)生將來(lái)的海外求學(xué)有直接關(guān)聯(lián)，如留學(xué)專業(yè)、擇校方向與范圍、課程認(rèn)可度等。

　　關(guān)鍵詞2：不是備選的路

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為只有孩子在國(guó)內(nèi)升不到好大學(xué)時(shí)再選擇海外求學(xué)這條路。這個(gè)看法其實(shí)是比較滯后的。上海等一線城市很多高中畢業(yè)班里成績(jī)特別好、家里有條件的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)先考慮出國(guó)讀本科。優(yōu)秀的國(guó)際高中注重真正的教育國(guó)際化。

　　關(guān)鍵詞1：家校生三方溝通

　　家長(zhǎng)們?cè)趪?guó)際教育認(rèn)知上水平不一�，F(xiàn)在社會(huì)信息量很大，家長(zhǎng)們追求的名校效應(yīng)和期待值的不恰當(dāng)會(huì)很大程度上誤導(dǎo)孩子對(duì)國(guó)外大學(xué)的正確擇校與升學(xué)。所以學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三方要有詳細(xì)的溝通了解，建立信任。

　　關(guān)鍵詞2：能力匹配

　　有些家長(zhǎng)愿意送孩子接受國(guó)際教育，卻選擇了并不適合孩子訓(xùn)練方式的課程。但若不根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件而盲目選擇，就容易犧牲掉孩子的未來(lái)。美國(guó)百?gòu)?qiáng)大學(xué)課程中心認(rèn)為“雙語(yǔ)老師”的授課方式會(huì)適合大部分中國(guó)學(xué)生。這些“雙語(yǔ)老師”有留學(xué)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們了解中國(guó)學(xué)生的思維方式，也能按國(guó)際教育課程標(biāo)準(zhǔn)授課，所以純英文授課與課后中英文交流能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，吸收海外求學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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