學(xué)習(xí)其實(shí)是一把雙刃劍，它是使人進(jìn)步的階梯，也能成為摧毀人們意志的利器。例如，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最早會(huì)發(fā)生在四五年級(jí)的學(xué)生身上，面對(duì)這種情況很多家長(zhǎng)不知所措。北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校的老師表示，面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該這樣做：

　　首先要找到病因

　　孩子為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒是值得家長(zhǎng)們深思的一個(gè)問(wèn)題。龍應(yīng)臺(tái)曾在《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)中寫(xiě)到“當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”這句話也適用于孩子們的學(xué)習(xí)生活，“厭學(xué)情緒”的產(chǎn)生，無(wú)外乎以下兩個(gè)緣由：

　　1、學(xué)習(xí)上遇到困難長(zhǎng)期解決不了，產(chǎn)生了破罐子破摔的學(xué)習(xí)心態(tài)。很多孩子在小學(xué)一二年級(jí)成績(jī)一直是中等偏上，但到了四年級(jí)以后學(xué)習(xí)難度有所增加，孩子在遇到困難后得不到及時(shí)的解決，問(wèn)題日積月累后學(xué)習(xí)就變得十分吃力。學(xué)習(xí)成績(jī)差、老師不喜歡、自尊心嚴(yán)重受挫，久而久之“學(xué)習(xí)”這件事便成為了他們心中“無(wú)意義”的事情，厭學(xué)情緒變?cè)谒�難免了。

　　2、學(xué)習(xí)過(guò)度，剝奪了享受生活的時(shí)間。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的非常緊，要求孩子每天花十個(gè)多小時(shí)在學(xué)習(xí)上，幾乎沒(méi)有個(gè)人玩耍時(shí)間，孩子到了崩潰的邊緣。

　　正所謂物極必反，比如說(shuō)你喜歡吃魚(yú)香肉絲，然后你就天天吃、頓頓吃，一個(gè)月后你可能聞到這道菜的味道就會(huì)想要反胃。

　　事物一旦發(fā)展到極端，就會(huì)朝相反方向發(fā)展，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)也是這個(gè)樣子的，過(guò)度的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　家長(zhǎng)們?cè)谡业胶⒆拥牟∫蚝�，�?duì)癥下藥即可。首先，幫助孩子樹(shù)立并且提高學(xué)習(xí)的信心，讓孩子體會(huì)到好成績(jī)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)。再者多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，不聞不問(wèn)不是一個(gè)好的方式。北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師表示關(guān)注并不意味著要催促，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亟o孩子“放權(quán)”，這里指自由。

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