近幾年，國際高中得到了越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注。由于家長(zhǎng)們沒有充足的時(shí)間和精力對(duì)各類國際高中進(jìn)行深入了解，往往憑直覺經(jīng)驗(yàn)或道聽途說來的消息做出判斷，存在著哪些誤區(qū)呢?下面我們就來和大家分析一下：

　　國際高中花錢就能上

　　多數(shù)好的國際高中是有較高的入學(xué)門檻的，需滿足：①通過國高的自主招生考試(相當(dāng)于中考難度)，預(yù)錄取; ②參加當(dāng)?shù)刂锌�，分�(jǐn)?shù)達(dá)重點(diǎn)線或以上，擇優(yōu)錄取; ③通過學(xué)校組織的面試。國際高中并不是花錢就能上的，恰恰相反國際教育模式對(duì)學(xué)生的 培養(yǎng)有了更深層次的要求。

　　國際高中只重視英文

　　多年的國際教育實(shí)踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在年強(qiáng)化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個(gè)過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。因此國際高中的師資通常由外教、中教、海歸三部分組 成，外教用于教授國際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。

　　國際高中不要求成績(jī)

　　實(shí)際上，國際高中提供的教育是為更好地去適應(yīng)西方的教育起到更好地過渡作用。因此多數(shù)國際高中都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核，甚至比普高更為嚴(yán)格。

　　國際高中管理不嚴(yán)格

　　在學(xué)生管理上，國際高中大致有兩種傾向，一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時(shí)間，以發(fā)展其個(gè)性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點(diǎn)。

　　對(duì)學(xué)生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學(xué)生可能會(huì)流于散漫，得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)打得更為牢固。但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和辛苦程度也高于前者。

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