《中國國際學校發(fā)展報告》中顯示，截止到2015年，中國國內共有597所國際學校，這些學校分為三類：一、民辦學校256所，主要招收中國生源;二、外籍子女學校116所，由各類合法外籍機構與個人開辦，只招收外籍子女;三、公立學校國際班225所，這類國際學校是在公立校里面開設，一般是以在高中階段進行中外合作辦學項目的形式來設立的。

　　從數據上看，民辦國際學校的數量是最多的，在2002年之前民辦國際學校穩(wěn)定增長，在2005年之后增長速度加快，尤其是2013年、2015年增長速度快速上升。

　　從數據上看，公立學校的數量也是比較多的，公立學校多是在2005年政府發(fā)布了《中外合作辦學條例》之后才開辦國際班的，2010年左右數量增長較快。但是，2013年起，教育部開始發(fā)布條文限制公立國際班的發(fā)展，2014年，隨著北京市率先出臺關于“停批公辦校國際班”的通知，北京、上海、武漢等地限制或不再審批公立學校國際班;在深圳，沒有“牌照”的公辦學校不得再新招國際班學生，而一些公辦學校已存在的國際班，則實施過渡政策，用三年時間逐步“消化”。由此可見，未來開辦公立學校國際班比較困難，民辦國際學校的發(fā)展相對會提高。

　　教育資源均衡和教育公平是全社會關注的熱點。在教育體系中，公立學校除承擔應有的教學責任外，主要起均衡教育資源的作用，開辦國際班提供梯次教育服務，顯然有違這種初衷。民辦教育是公辦教育的有效補充，在調配教育資源、培養(yǎng)多層次人才等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。具體來說，在國際教育領域，當公立學校收縮時，民辦教育機構很快介入，并得到迅速發(fā)展。

　　所以，公立學校紛紛興辦民辦國際學校，已有的公立國際班開始向民辦國際學校轉型。目前來說，知名公立學校舉辦民辦國際化學校已經很普遍了，公立名校既可以獨立開辦，也可以聯(lián)合開辦民辦學校，“名校辦民校”的形式大概包括三種：公辦學校舉辦分校;公辦校和企業(yè)合作開學校;重點校初高中分離合并薄弱校后建立民辦公助校。

　　公辦學校開辦分校中的案例不少，北京市朝陽區(qū)人大附中朝陽分校便是其中之一。該校于2010年創(chuàng)辦，是一所全日制民辦性質的完全中學，是人大附中聯(lián)合學�？傂５某蓡T校。學校將繼承和發(fā)揚人大附中的辦學思想、辦學理念和管理模式，在“國際高中課程合作項目”中，學校專門聘有專業(yè)的外籍學術校長負責該項目的教學管理工作，擔任該項目教學的教師是經過嚴格甄選的高水平外籍教師和具有雙語教學能力的中方教師。

　　人大附中朝陽分校的管理團隊為：校長為王珉珠，還是人大附中副校長、人大附中分校校長;執(zhí)行校長為孫京虎，2002年-2006年在人大附中擔任校長助理，2006年至2014年任人大附中分校執(zhí)行校長;副校長為楊金平，人大附中校長助理、國際課程中心主管，兼管人大附中朝陽分校“國際高中課程合作項目”。

　　學校“國際高中課程合作項目”的課程有四個部分：中國高中課程、英國“劍橋國際高中課程(A Level)”和海丁頓學校特色課程及課外活動、學術英語課程、升學指導課及社會實踐活動。

　　另外，還有北大附中天津東麗湖學校，這是是一所十二年一貫制的民辦非營利學校，作為北大附中異地直接開辦的學校，傳承了北京大學"兼容并包、思想自由"的教育精神和北大附中獨特的辦學理念——"致力于培養(yǎng)個性鮮明、充滿自信、敢于負責，具有思想力、領導力、創(chuàng)新力的杰出公民。他們無論身在何處，都能熱忱服務社會，并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛。"

　　學校的管理團隊為：王錚，北大附中校長，兼任北大附中天津東麗湖學校校長;卓金香，執(zhí)行校董，現任北大附中特聘助理校長;紀科，執(zhí)行校董，曾任北大附中學生活動中心主任、藝術中心主任、信息中心主任、發(fā)展規(guī)劃處主任。

　　學校在北大附中豐富的課程基礎和教學經驗上，融合了英國、美國、新加坡和日本等國領先的課程理念和教學方法，為學生研發(fā)開設了中英文閱讀、科學、人文、生命、體育、藝術、技術課程，讓學生置身于全球背景中，深入學習、思考和探索。

　　上海外國語大學西外外國語學校則屬于公立學校和企業(yè)合辦學校，是由上海外國語大學與上海西外投資管理公司合作創(chuàng)辦。學校擁有幼兒園、小學、初中、高中幾個學段，緊密依托上海外國語大學，秉承上外附中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力引進國際的教育資源。西外努力將中外先進教育理念和教育方式有機結合起來，力求使每一位學生都能最大限度 實現自身潛能及價值，培養(yǎng)充滿生命活力的、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀公民和國際精英。原上海外國語大學校長、全國高等學校外語專業(yè)教學指導委員會主任委員戴煒棟教授擔任學校學術顧問委員會主任。

　　學校在堅持中國國定課程，完成九年義務制教育的大前提下，提供北美課程，融合加拿大、美國等國的優(yōu)質課程，融合性的基本原則是保持課程的本土化和民族性。西外幼兒園國際部堅持“國際公民十大品質”的培養(yǎng)，融英語主題教學、基礎教學、繪本故事閱讀、戲劇表演、杰立卡操作為一體，全方位培養(yǎng)孩子的能力發(fā)展;小學、初中國際部課程采用中、英文授課的方式，語文、數學等使用上海二期課改教材，并同步使用美國小學、初中英語、數學、科學等原版教材，實行中外教師雙班主任制;高中國際部課程包括北美高中課程(核心課程)，上海市會考課程(語文、政治、地理、歷史)，中外融合課程(融合探究課程、文學創(chuàng)意寫作、中外經典戲劇、行走課程等)，CAS(創(chuàng)意、行動、服務)實踐活動課程，選修課程(微電影制作、年鑒、報紙制作、機器人制作等)，托福、雅思、SAT培訓類課程和AP 課程。學校提倡“西外桌”課堂模式，提倡運用多元智能理論于課堂實踐。

　　較為熟知的公立國際班分離轉民辦國際學校是北京四中國際班轉為民辦北京佳蓮學校。據2016年3月20日《北京青年報》相關報道稱，北京四中在近日發(fā)布的國際校區(qū)2016年招生簡章中聲明“北京四中率先啟動國際課程項目的剝離和改制”，將遷入位于昌平區(qū)的新建民辦學校北京佳蓮學校，這意味著北京四中的國際課程項目將改為民辦性質，北京四中成為個被證實“國際班轉民辦”的重點學校。

　　北京四中國際校區(qū)創(chuàng)立于2012年;北京佳蓮學校創(chuàng)立于2015年5月，是為了接收北京四中國際課程項目外遷，而新成立的一所民辦全日制中學。根據招生簡章，2016年佳蓮學校計劃招收130名學生，其中初中國際課程項目40人，面向全市應屆小學畢業(yè)生;高中國際課程項目90人，其中60個名額面向京籍應屆初中畢業(yè)生。

　　根據北京四中發(fā)布的《關于2016年9月北京四中國際校區(qū)遷入北京佳蓮學校的說明》指出，北京佳蓮學校的校長為北京四中國際校區(qū)現任校長石國鵬，四中國際校區(qū)的外教、中教、學校管理層和校工以及在校學生將于2016年9月全部遷入佳蓮學校過渡校址(原南口中學舊址)——此為投資近億推倒新建的過渡校區(qū)，而新建的佳蓮主校區(qū)預計占地300畝，投資5-6億，將在2020年之前建成。完成搬遷后，北京四中國際校區(qū)的牌子將與北京佳蓮學校的牌子并掛。北京四中國際校區(qū)在整個過渡期內均保持公辦學校性質。凡在計劃內統(tǒng)招進入北京四中國際校區(qū)的學生均享有北京四中正式學籍，修業(yè)期滿，成績合格并順利通過會考者，將能夠獲得帶教委鋼印的北京四中畢業(yè)證書。

　　從西城區(qū)搬到昌平區(qū)，很多家長擔心從家到學校的距離增加，會增加孩子的路途時間，其實，根據學校2016-2017年度國際課程招生簡章表明學校三年制國際課程包括北京四中特色課程、高標準美國核心課程和美國大學預修課程，年在復興門四中國際校區(qū)學習，實行走讀制，后兩年在昌平區(qū)佳蓮學校學習，實行全員寄宿制，所以家長不用擔心孩子的路程問題，住宿制還可以增強孩子的獨立性、社群交際能力等。

　　由公辦學校興辦的民辦國際化學校還有很多，海淀外國語實驗學校、上海七寶德懷特學校、北大附中未來學校等校都是和公辦名校開辦或者聯(lián)合創(chuàng)辦的民辦學校。

　　由以上幾個例子可以看出，對于整個教育來講，“名校辦民校”是未來國際學校增長的一大趨勢，不僅使學校增多、同時家長受益，滿足了社會對優(yōu)質教育資源的需求。對于公立學校，這是預算外的收入，對于民辦學校來說，得到的是名校的資源，包括學校的品牌、管理人員和師資，可謂雙贏。

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