幾年級把孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校比較合適呢？今天小編從家長最關(guān)心的幾個維度切入并進行解讀，供大家參考~

　　　一、從英語學(xué)習的角度

　　從英語學(xué)習的角度，肯定是越早越好。專家表示，如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么最晚最晚不要超過10歲。

　　什么叫“母語”水平？

　　很難量化描述，在實際應(yīng)用中，如果能達到以下兩點，就可以簡單理解成達到“母語”水平了：

　　一是，用“英語”思考，英語脫口而出，不會在大腦中經(jīng)過“中英互譯”的過程；

　　二是，英語母語國家的人與你一起交流，發(fā)現(xiàn)不了“英語”不是你的母語。

　　當然，不是每個人都會要求自己的孩子將第二語言“英語”達到“母語”水平作為自己的目標。但是，如果你希望孩子的英語水平達到“母語”水準，那么，最晚最晚不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環(huán)境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。

　　之所以將達到“母語”水平作為標準，主要是這是一個可實現(xiàn)的目標而且也是很多家長追求的目標�，F(xiàn)在很多孩子在國內(nèi)，從幼兒園到小學(xué)，都是雙語或英語環(huán)境，比如一直上國際學(xué)校，其英語水平已經(jīng)能夠達到“母語”水平了。

　　當然，如果你對孩子的“英語”學(xué)習目標不是那么高，那就再議了。

　　二、從出國過渡的角度

　　選擇國際學(xué)校的學(xué)生，基本上就是不參加國內(nèi)高考、以出國留學(xué)為目標了。上國際學(xué)校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學(xué)方式，為將來留學(xué)做好過渡。

　　如果孩子在上小學(xué)，那么在5、6年級之前轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。為什么呢？

　　因為，根據(jù)我的觀察，從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校的孩子，要有最少1-2年的過渡期，才能真正適應(yīng)語言要求和掌握國際學(xué)校的學(xué)習方式，英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應(yīng)的水平。

　　如果在5、6年級之間進行選擇，是5年級末轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。

　　這是因為美國的年級設(shè)定與國內(nèi)略有不同。在美國：

　　1-5年級是小學(xué)，

　　6-8年級是中學(xué)，

　　9-12年級是高中。

　　中學(xué)與小學(xué)相比，是個大的跨越，6-8年級是一個獨立的完整課程體系，分科更細、要求更高。所以，考慮到1-2年的過渡期，再加上學(xué)術(shù)體系的相對完整性，那么是5年級末轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，這樣可以學(xué)習完整的初中課程，從6年級末轉(zhuǎn)過來會比5年級末更辛苦一些。因為相當于比別人少學(xué)了一年的中學(xué)課程。

　　如果您的孩子已經(jīng)在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進入公立學(xué)校的國際部。這樣在中小學(xué)階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學(xué)教育，到了高中階段再切換。

　　如果孩子在初中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，可能會面臨很大的過渡壓力。國際學(xué)校初中階段的課程比起小學(xué)階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。

　　小編了解到的情況是，很多同學(xué)做作業(yè)要到晚上9-10點鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強、情緒波動大，這時轉(zhuǎn)學(xué)過去，既要快速完成英語的過渡，又要學(xué)習具有難度的課程，與從小學(xué)階段轉(zhuǎn)到國際學(xué)校相比，要克服更多的壓力。

　　三、從學(xué)習中文的角度

　　一些家長在給孩子選擇小學(xué)時就非常糾結(jié)。一方面，認同國際學(xué)校的教育方式，但另一方面擔心國際學(xué)校的中文教學(xué)可能弱化，擔心孩子英語學(xué)好的同時，中文掉隊。

　　關(guān)于這一問題，小編的建議是：

　　1。 國內(nèi)的許多國際學(xué)校其實很重視中文教學(xué)，尤其是小學(xué)階段，有的甚至將其中文教育作為與其他國際學(xué)校相競爭的差異化優(yōu)勢。您可以優(yōu)先考慮重視中文教學(xué)的國際學(xué)校。我了解的一些國際學(xué)校，除了中文外，數(shù)學(xué)等課程在小學(xué)階段也是用中文授課，中文的教學(xué)量并不少。

　　2。 中文確實比英文難學(xué)些，公立學(xué)校的重復(fù)練習會讓孩子在漢語拼音、漢字的讀寫等方面更扎實些，但，是否學(xué)習好“語文課本”就能學(xué)好語文，這事可就兩說了。

　　3。 如果確實不放心國際學(xué)校的中文教學(xué)，可以讓孩子上公立學(xué)校，然后同時在外補習外語，等到家長覺得合適的時候，比如4、5年級，再把孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。因為國際學(xué)校有專門的招生部，每年周期性開展招生工作，哪個年級還有入學(xué)名額，就會招生入學(xué)。一般情況下，新學(xué)生都是在一個新的學(xué)年開始的時候統(tǒng)一入學(xué)。

　　4。 還有一種方式，就是在國際學(xué)校上小學(xué)，課外再找補習班補中文，反正中國的補習班多，而且中文補習的水平肯定高于英語補習的水平。

　　四、溫馨小提醒

　　以前，國際學(xué)校還是“精英小眾”的一種教育方式，但從這兩年的趨勢看，情形有所變化。越來越多的家長在考慮孩子教育問題時，已經(jīng)開始將國際學(xué)校納入了統(tǒng)籌考慮的范圍。

　　主要原因有：

　　1。 小升初政策變動頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉(zhuǎn)向了國際學(xué)校；

　　2。 隨著多年的發(fā)展，國際學(xué)校慢慢開始進入了大眾視野；

　　3。 出于對環(huán)境惡化的擔憂、家庭成員健康的考慮、對未來看衰等多種因素，加劇了移民和資產(chǎn)的海外轉(zhuǎn)移。

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