為了讓孩子入讀西城區(qū)某知名學(xué)校，家住朝陽(yáng)區(qū)的李女士原本準(zhǔn)備去西城區(qū)陶然亭附近交付二套房的首付，但當(dāng)天出臺(tái)的北京限購(gòu)新政，中斷了她的計(jì)劃。“二套房新政的出臺(tái)，我不能把孩子戶(hù)口遷到西城區(qū)了，我想去看看不受跨區(qū)限制的優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校。”

　　類(lèi)似李女士這樣，關(guān)注面向全市招生的國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)不在少數(shù)。是什么原因帶“火”了這些優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校，近日小編采訪(fǎng)了解多所國(guó)際學(xué)校一探究竟。

　　★深度分析★

　　原因1

　　“公辦保均衡，擇校到民辦”漸成百姓共識(shí)

　　有關(guān)專(zhuān)家介紹，2014年起，北京市通過(guò)就近入學(xué)、取消共建、電腦大派位等系列教育改革組合拳，緩解了擇校熱，最大限度保證了公辦校教育的公平與均衡。近三年來(lái)，老百姓對(duì)首都教育的滿(mǎn)意度越來(lái)越高。同時(shí)，部分市民希望可以選擇更多個(gè)性化、多元化的優(yōu)質(zhì)教育。

　　目前，“公辦保均衡，擇校到民辦”已逐漸成為不少京城家長(zhǎng)的共識(shí)，部分家長(zhǎng)的選擇帶動(dòng)了民辦校的招生熱。業(yè)內(nèi)資深人士表示，這一輪教育深綜改旨在聚焦和服務(wù)于學(xué)生在家門(mén)口“上好學(xué)”的實(shí)際獲得，擴(kuò)大廣義教育資源供給，支持和引導(dǎo)學(xué)生在本地完成15年基礎(chǔ)教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。而公辦校與民辦校如何相輔相成、如何實(shí)現(xiàn)教育效益最大化、如何形成良性教育生態(tài)成為教育界人士應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。

　　原因2

　　高比例入讀優(yōu)質(zhì)校

　　每年小升初，熱搜榜上名列前茅的總有北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，很多家長(zhǎng)表示十分看重其雄厚的師資。據(jù)悉，建華擁有一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，其中博、碩士教師百余人，占專(zhuān)職教師的近65%;而中學(xué)部博士教師更是多達(dá)32人，占中學(xué)部教師的35%。

　　“我們?cè)瓌t上是九年一貫制，但學(xué)生可以自由選擇。”北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校招辦主任孫小珍告訴現(xiàn)代教育報(bào)記者，該校最吸引家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)莫過(guò)于中考升學(xué)對(duì)應(yīng)的高中。亞太實(shí)驗(yàn)雖然校址在昌平區(qū)，但關(guān)系屬于西城區(qū)，中考享受特殊待遇，學(xué)生可以報(bào)考北師大附屬校在西城區(qū)的優(yōu)質(zhì)高中。

　　孫小珍坦言，亞太實(shí)驗(yàn)的初三畢業(yè)生報(bào)考西城名高中不受限，這對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是的吸引力。此外，由于學(xué)校是北師大直接開(kāi)辦的民辦校，所以在師資和教材上優(yōu)勢(shì)，平時(shí)教師還會(huì)參與西城區(qū)的教研活動(dòng)。

　　原因3

　　創(chuàng)新課程滿(mǎn)足個(gè)性化需求

　　“目前，學(xué)校共開(kāi)設(shè)了西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等4門(mén)小語(yǔ)種課程，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)語(yǔ)復(fù)合型人才。”北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)張繼軍認(rèn)為，民辦校和公辦校應(yīng)是一種互補(bǔ)狀態(tài)，而非競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，有特色的多元化課程是部分家長(zhǎng)選擇民辦校的根本原因，唯分?jǐn)?shù)論對(duì)現(xiàn)代家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并無(wú)太大吸引力。

　　張繼軍坦言，北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并未規(guī)避?chē)?guó)家課程，而是基于共同基礎(chǔ)上的外語(yǔ)特色培養(yǎng)。除了國(guó)家教材，學(xué)校注重校本教材開(kāi)發(fā)，同時(shí)引入選用教材。通常，小語(yǔ)種的北外老師會(huì)直接進(jìn)中學(xué)校園，不僅教授語(yǔ)言知識(shí)，還會(huì)帶來(lái)更多國(guó)外高校的相關(guān)知識(shí)，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

　　“我們將課程分為五大體系，基于學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維模式。”中杉學(xué)校校長(zhǎng)王翠娟介紹說(shuō)，除了學(xué)科課程外，還有特長(zhǎng)、實(shí)踐、游學(xué)、社團(tuán)課程，目標(biāo)就是讓每個(gè)孩子成為“頭頂藝術(shù)、腳踩文學(xué)、懷揣夢(mèng)想”的陽(yáng)光少年。

　　原因4

　　家長(zhǎng)看重入讀國(guó)外名校機(jī)會(huì)

　　近些年，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子長(zhǎng)大后能申請(qǐng)到國(guó)外高校，尤其是名高校就讀的機(jī)會(huì)，所以他們選擇把孩子送到國(guó)際學(xué)校念書(shū)。由于小班授課、外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)也是為了保證教學(xué)效果，國(guó)際學(xué)校招生入學(xué)基本上都會(huì)要求學(xué)生參與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基本科目的考試，以此作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的參考。

　　一名有著多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)透露，他所在學(xué)校的小學(xué)部報(bào)錄比約為3∶1，高中部則是5∶1。眼下，家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，尤其是為孩子選擇高中時(shí)，往往最看重該校學(xué)生考入美國(guó)排名前50大學(xué)的比例等升學(xué)指標(biāo)，這就導(dǎo)致國(guó)際學(xué)校為了保住搶眼的留學(xué)業(yè)績(jī)，在招生時(shí)必然要擇優(yōu)錄取。

　　對(duì)于少數(shù)家長(zhǎng)在沒(méi)有充分了解國(guó)際學(xué)校情況就盲目選擇的現(xiàn)象，昌平新東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王鵬校長(zhǎng)分析說(shuō)：“千萬(wàn)不要以為在公辦學(xué)校成績(jī)不好，就一定能在國(guó)際學(xué)�；蛲ㄟ^(guò)留學(xué)解決問(wèn)題。成績(jī)不好，可能是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是通過(guò)換學(xué)校、換課程體系就能改變的。”

　　■專(zhuān)家聲音

　　公辦與民辦良性互動(dòng)構(gòu)建教育新生態(tài)

　　程方平(中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授)：近年來(lái)，北京教育大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得了明顯成效。然而，在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡的道路上尚需進(jìn)一步努力。在我個(gè)人看來(lái)，民辦小學(xué)課程活、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、課改意識(shí)也比公辦學(xué)校靈活，家長(zhǎng)的意見(jiàn)學(xué)校能很好處理，這些都是民辦校的優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，如果建校不是直奔賺錢(qián)而去，有教育理想的民辦校均辦得不錯(cuò)。

　　相比民辦校，公立校在教育改革、教學(xué)管理上更加務(wù)實(shí)，但是一些制度的僵化，使得教師們無(wú)法把探索做的更加充分。從這一點(diǎn)我們也可以看出，公辦校應(yīng)該比民辦校有更大的自信和優(yōu)勢(shì)，既可以保底線(xiàn)，又可以調(diào)動(dòng)教師們的積極性。

　　民辦校的壓力在于生存，實(shí)際上國(guó)家應(yīng)給予支持，與公辦校形成良性的互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)良好的教育生態(tài)，所以在這方面，民辦教育促進(jìn)法還沒(méi)有松綁，應(yīng)引起高度的重視。

　　我認(rèn)為，民辦中小學(xué)可以看作是公辦教育的補(bǔ)充，可以用狼和兔子的關(guān)系比喻民辦校和公辦校的關(guān)系。公辦學(xué)校兜底，民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，這是教育實(shí)現(xiàn)效益最大化的不二選擇。

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