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LEO老師向我們講述IB課程的三大核心是TOK(知識論)、EE(拓展論文)和CAS(社區(qū)服務(wù)),就CAS的一些方法做了總結(jié),但文章之外,也強調(diào),知識論、擴(kuò)展論文和社區(qū)服務(wù)三者實際上相互關(guān)聯(lián),聯(lián)動進(jìn)行,才是IB課程精神真正想教給孩子的一些價值:有沒有高效地完成某一件事并不是最重要的,重要的是讓孩子自發(fā)體會到為什么去做,并將自己掌握的技能真正內(nèi)化到知識體系和價值體系中去,這才是IB課程的精神所在。
眾所周知,IB的核心精髓CAS,就是所謂的社區(qū)服務(wù)。但是這樣的服務(wù)在SIA課程中孩子是如何開展的呢?
步是調(diào)查!Investigation
對于初中的孩子們來說,我經(jīng)常告訴他們,你們首先不是著急去做事情,而是要去從自己開始,回到自己的內(nèi)心,問問自己到底對什么感興趣,涉及到電影這門學(xué)科,你最想要給誰播放電影?你覺得你身邊那些群體最需要電影?學(xué)校的孩子?社區(qū)的孩子?福利院的孩子?老人院的老人?你希望通過播放電影達(dá)到什么目的?你身邊現(xiàn)有哪些資源?這些資源中哪些是可以成為CAS的。
第二步是繼續(xù)思考,深入的思考
還是對于初中的孩子來說,你可以去思考:
你需要什么具體的資源要做成這件事情
是否需要一些特殊的技能(比如如果你要去福利院,如何和福利院孩子打交道?)
使用SMART法則來細(xì)化你的工作目標(biāo)
有考慮預(yù)算么?需要花錢么?如何去募款?獲得這些錢呢?
什么是SMART? 你的目標(biāo)需要:
Specific 具體
Measurble 可以衡量的
Attainable可以達(dá)到的
Realistic現(xiàn)實的
Timely 及時可以在規(guī)定時間完成的
因為我的學(xué)生本學(xué)期主要集中在CAS service ,所以需要孩子們認(rèn)真去思考這些問題!他們可以在中午時間來到我的辦公室和我一起討論,我可以提供一些我的建議。但是首先這個必須是孩子主導(dǎo)的,不是我或者任何一個成年人。
IB的CAS項目中還有一個叫Rise assessment風(fēng)險評估,我們要從初中開始就培養(yǎng)孩子們的這種能力。主要需要考慮以下幾張因素(針對福利院觀影這個事情):
缺乏經(jīng)驗和培訓(xùn)
缺乏監(jiān)督和時間控制
缺乏準(zhǔn)備
安全隱患
交通問題
果然到最后,媽媽告訴孩子們,福利院去不了!孩子們立刻覺得為什么我要去奉獻(xiàn)愛心也無法,同時孩子們也面臨一個問題,現(xiàn)在變化了,要臨時改在了另外一個地方(園區(qū)的一家咖啡廳),這個過程中又考驗學(xué)生的準(zhǔn)備工作了也是CAS中的第三個環(huán)節(jié)。
第三步就是Prepreation 準(zhǔn)備
在這個環(huán)節(jié)中,孩子們要考慮以下的因素:
需要完成的事情checklist
需要哪些資源
事情完成的節(jié)點和質(zhì)量
負(fù)責(zé)人是誰?
第四步就是行動了 Action
在這個環(huán)節(jié)中,我建議孩子們一定要制作一個行動分工表,類似于這樣的:
項目細(xì)化
具體事情
負(fù)責(zé)人
需要設(shè)備
完成節(jié)點
最后一個環(huán)節(jié)是Reflection 反思
杜威說教育就是兩件事情,創(chuàng)造Experience經(jīng)驗加Reflectin 反思。
反思是CAS最重要的環(huán)節(jié),反思不是最后才開始,而是項目一開始就要開始的,我鼓勵我的學(xué)生不要只是主張結(jié)果,而是關(guān)注自己當(dāng)下參與這件事情的感受,和思想。和why為什么我們做這樣的選擇?我舉個例子:
當(dāng)一個小組中一個學(xué)生在CAS項目中,只愿意負(fù)責(zé)攝像不想?yún)⑴c小組活動,我請他反思自己的這個行為,問他為什么?他的回答是:
他在小組中沒有被看到,小組長安排工作的時候,沒有考慮他的特長,所以他缺乏動力。
還有一個小組長,朱同學(xué)這樣反思,總體上課還不錯,次上課可以這樣不錯了,但是我自己擔(dān)當(dāng)?shù)挠悬c多,下次組員可以多做一點。
經(jīng)過這樣的深度反思,孩子們可以感受到“當(dāng)下”的力量,我們培養(yǎng)的人才是真正會做事情,愿意負(fù)責(zé)任,懂得如何負(fù)責(zé)任的一代。
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