很多時(shí)候，我們都需要通過(guò)良好的溝通能力，去展現(xiàn)自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓別人認(rèn)識(shí)了解，這在申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的時(shí)候也是非常重要的。那身在國(guó)際學(xué)校的你，有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)做一些練習(xí)，讓自己的表達(dá)溝通能力達(dá)到一定高度?

　　不少留學(xué)國(guó)外的學(xué)生都有提到過(guò)，自己剛剛到國(guó)外新環(huán)境的時(shí)候，簡(jiǎn)直要憋死了，不知道自己該怎樣認(rèn)識(shí)新朋友，不知該如何與國(guó)外學(xué)生交流，時(shí)間長(zhǎng)了就變成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這小組討論、論文交流不都要大家一起溝通商討，在這么下去肯定要完蛋。

　　有國(guó)外的教授也表示，在他的課堂上，他會(huì)更多關(guān)注中國(guó)的留學(xué)生，因?yàn)樽屗麄冮_(kāi)口實(shí)在太難了，他們不是很愿意表達(dá)自己的想法，也很少和同學(xué)們交流溝通，如果你讓大家開(kāi)始分組討論一個(gè)議題，在他們其中最安靜的一定是中國(guó)學(xué)生。不知道是語(yǔ)言溝通的障礙，還是天生不喜歡與人交流剛想和建議，這對(duì)于他們將來(lái)的工作和發(fā)展，將會(huì)成為非常嚴(yán)重的阻礙。

　　確實(shí)，在中國(guó)傳統(tǒng)教育體制長(zhǎng)大的學(xué)生中，他們接受的教育形式，通常是老師傳授知識(shí)，學(xué)生拿筆記錄，一堂課能有兩個(gè)同學(xué)和老師互動(dòng)交流就非常不錯(cuò)了。在中式課堂上，學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、發(fā)表自己感想的機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了，以至于從小就已經(jīng)形成了不愛(ài)發(fā)表言論，不習(xí)慣小組探討的習(xí)慣，從此關(guān)閉了表達(dá)交流的功能。

　　其實(shí)，在國(guó)際學(xué)校，還是比較注重學(xué)生的表達(dá)交流能力的培養(yǎng)的，經(jīng)常開(kāi)展一些辯論賽等等課外活動(dòng)，不僅僅是為了舒緩?fù)瑢W(xué)們的學(xué)業(yè)壓力，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)同學(xué)們敢說(shuō)敢做、善于交流溝通的能力，能夠說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并為之進(jìn)行驗(yàn)證。而且，在國(guó)際學(xué)校的課堂上，多采用國(guó)外教學(xué)的方式，小組討論分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，整合起來(lái)做出小組報(bào)告，除此之外還有很多上課的方式，對(duì)同學(xué)們的多方面綜合能力培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

　　所以，如果你已經(jīng)做好了出國(guó)留學(xué)的準(zhǔn)備，那就做到一步到位，從國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校為起點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自己的多項(xiàng)潛能，提升綜合能力，步步為將來(lái)的留學(xué)做準(zhǔn)備，畢竟人家還是專(zhuān)業(yè)的嘛，對(duì)于能力提升、出國(guó)留學(xué)準(zhǔn)備方面還是比較懂行。

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