“老師工資越高，學(xué)校質(zhì)量越好!”這幾乎是國(guó)際學(xué)校、民辦學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校中一條秘不外傳的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　中國(guó)的私立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校這類學(xué)校的歷史都比較短，不像我在美國(guó)所工作的學(xué)校，有一百年、兩百年的歷史。中國(guó)的國(guó)際學(xué)校從2003年前后籌備開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，數(shù)量很多，理念也都類似：我要做中西合璧的教育，要用雙語(yǔ)教學(xué)，要培養(yǎng)國(guó)際化人才，要讓他們有適應(yīng)21世紀(jì)的能力等等。

　　所以家長(zhǎng)在判斷和選擇上，往往會(huì)覺(jué)得霧里看花，沒(méi)有方向。其實(shí)，無(wú)論它用什么理念，怎么包裝，看國(guó)際學(xué)校的優(yōu)劣主要還是從五個(gè)方向來(lái)考量。其中最重要的一點(diǎn)就是“老師的工資”!也就是我們常說(shuō)的師資。

　　師資是任何一個(gè)學(xué)校，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，家長(zhǎng)之所以選擇這所學(xué)校，而不是那所學(xué)校的最重要考量就是“老師”。那么師資如何去判斷呢?都是老外，英美的老師好?別的國(guó)家的老師不好?不是這種判斷法�？焖儆譁�(zhǔn)確的辦法，就是“老師的收入”。

　　老師也要賺錢，人往高處走，不是只講理想。而且又從世界各地招老師，如果你招到一流的老師，那么這個(gè)老師也有很多的選擇，可以去日本、可以去澳大利亞、可以去新加坡，為什么他一定要來(lái)中國(guó)呢?待遇就很關(guān)鍵了。越好的老師有越多流動(dòng)性的可能。

　　有些學(xué)校在他們的官網(wǎng)上會(huì)把教師的待遇公開(kāi)，比如上海的美國(guó)人學(xué)校，雖然只招外語(yǔ)籍，但他們的信息是公開(kāi)，因此在上面可以查到教師待遇信息。北京雙語(yǔ)學(xué)校，他們的信息也是公開(kāi)的。這個(gè)學(xué)校招來(lái)的這個(gè)學(xué)科的老師起薪是多少，就可以了解這個(gè)學(xué)校大部分老師的起薪是什么樣的水平，一下子就可以把學(xué)校判斷出來(lái)。

　　不管學(xué)校自己說(shuō)什么，“我是國(guó)際化的，我跟海外的大學(xué)有如何的關(guān)系”等等，都不如家長(zhǎng)從正面或者是側(cè)面了解一下“老師的收入水平”來(lái)得客觀而直接。我建議可以以該地區(qū)國(guó)際學(xué)校給到外籍人士的收入做參考。如果比他們差不多，那么師資質(zhì)量應(yīng)該有保障。從整個(gè)市場(chǎng)角度，不一定是最貴的就是的，但肯定是有保障的。但如果是差一個(gè)檔次，那家長(zhǎng)心中也要有自己的判斷。

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