說到國際高中、國際教育，不免會(huì)有家長提到美式教育，是啊，很多學(xué)生在留學(xué)方向的選擇上跟多的傾向于留美，那今天小編就來和大家聊一聊中美教育之間的差異，以及對(duì)孩子們的影響吧。

　　首先，來看一個(gè)中美教育上的現(xiàn)象吧。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生一直被公認(rèn)為基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮刻苦、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上，整體地位并不高，影響世界、人類發(fā)展的重點(diǎn)大科研成果并不多，就比如諾貝爾獎(jiǎng)，很少有“土生土長”的中國人獲得。

　　再看看美國，一直說美國的教育太過寬松，基礎(chǔ)教育質(zhì)量在世界上被公認(rèn)競(jìng)爭力不強(qiáng)。但是，在美國的高等教育上質(zhì)量非常高，美國科學(xué)家的創(chuàng)新成果層出不窮，著世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。這不免會(huì)讓人開始反思，為什么基礎(chǔ)教育扎實(shí)的中國孩子沒有美國學(xué)生那樣擁有無限創(chuàng)新的能力呢?

　　這可能就是和教育教學(xué)的方式方法不同吧。你還記得受教育的目的嗎?要向哪個(gè)方向奔跑?小編簡單的回想了一下自己的成長歷程，好像每個(gè)階段的目標(biāo)都是為了通過一次次的重大考試，都是為了能夠獲得高分，不斷拼。每一階段的學(xué)習(xí)，就好像是例行公事，教師上課除了為了謀生，再說的高尚些就是為了能夠讓同學(xué)們通過最終的高考，取得好成績，申報(bào)好大學(xué)。

　　那考上好大學(xué)是為了什么呢?學(xué)技術(shù)，為了將來好就業(yè)。很少有學(xué)生是為了自己的愛好、理想、目標(biāo)去奮斗，你回想一下，是不是這樣?每天就是在應(yīng)試。所以，看到這一現(xiàn)狀的一些家長，選擇將孩子送到國際學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　來看看美國，當(dāng)然，這樣做比較并不是說美國的教育全都是優(yōu)秀的。在美國的課堂，無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師很少給學(xué)生講解知識(shí)，他們會(huì)向?qū)W生提出很多的問題，去引導(dǎo)學(xué)生自己找答案，而不是直接給現(xiàn)成的結(jié)果去記憶，更注重的是培養(yǎng)孩子自主探索的能力。

　　學(xué)生的閱讀、思考、寫作量很大，美國老師會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)過程，這也是很多國際學(xué)校培養(yǎng)孩子的重要途徑。

　　總體來看，中國學(xué)生的基礎(chǔ)教育打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但在思維思考上被束縛，同學(xué)們從小就喪失了自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的意識(shí)。而美國教育，給孩子足夠的空間去思考，從小就培養(yǎng)了自主探索的能力，這也是為什么美國的孩子思維更活躍的原因。

　　在教育孩子上，家長肯定還是有很多的問題不知道該如何解決，如果未來想送孩子出國留學(xué)，可以讓孩子從小開啟國際學(xué)校學(xué)習(xí)模式。在國內(nèi)，國際學(xué)校不僅僅的是講授國際課程，還會(huì)結(jié)合中國學(xué)生的需要，開設(shè)很多中國傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，家長們不需要擔(dān)心孩子成為“香蕉人”。

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