對于想留學美國的學生和學生家長來說，一定都了解過AP課程，也可能了解到世界范圍內認可度更廣的IB課程。有些家長就武斷認為，留學美國 AP課程比IB課程更具優(yōu)勢，其實這是一種誤解。

　　AP課程是指針對美國大學理事會提供的AP眾多的考試科目進行的授課輔導，目的是給一些優(yōu)秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績(3、4或5分)后可能獲 得大學學分的機會。因為AP課程相當于大學程度的課程，因而課程難度較大。美國的名校非常注重學生的學術成績和學習潛力，因而高中生能在完成高中學業(yè)的同 時修讀AP課程，并取得優(yōu)秀成績，在申請美國名校時會更具優(yōu)勢。IB課程包括學科類課程和核心課程，其學科課程的難度和AP課程類似，尤其是HL的課程， 部分課程的難度甚至高過同科目的AP課程。IB課程在美國也受到所有美國高校的認可。美國所有大學，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，都對IB課程推崇備 至。針對11、12年級的IBDP課程，全球共2469個，美國最多，占了800個近三分之一，第二名加拿大152個，第三名英國149個，中國只有63 個(國際文憑組織官網)�？梢奍B課程在美國被接受的程度。 因此，不能說學習AP比學習IB在美國留學時更具優(yōu)勢。AP由于是美國大學理事會的課程，在美國的高中里更為常見，美國人對AP更熟悉而已，但這并不意味 著學習AP比學習IB在申請美國大學時更具優(yōu)勢。

　　IBDP的學生要學習文科、理科甚至藝術的專業(yè)課，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以IB對學生學習能力要求非常高，適合英語水平較高、優(yōu)秀并善于管理利用時間的學生。對于嚴重偏科的學生來說，選擇IB課程壓力會比較大。

　　先看課程，再選合適學校

　　面對北京及其周邊的國際班和國際學校，在選擇的時候，對于目標美國留學的學生而言，先看是否具有IB、AP、A-LEVEL這三大主流課程的設置是關鍵，在 此基礎上，我們再根據個人情況去選擇學校。筆者認為現在外面有的國際課程并不理想，比如PGA，是較差的國際課程，光有這個，名校很難進，除非配合其他。 有的學校是VIA課程，這些課程往往都配合AP選課才能在申請名校中有優(yōu)勢。

　　1、課程設置

　　選擇全日制的A-level、IB、AP課程，具體看開設的課程種類是否符合自己的能力要求和未來學習方向。尤其是實驗科學的科目設置，如果沒有實驗課程，幾乎可以斷定該校不具備正式開設國際課程的要求。

　　另外，同樣是IB課程，不同學校的特點也有所不同，比如交大附中國際班的IB課程偏理科，適合理科強的孩子;而平和的IB偏文科。

　　2、師資

　　考察教師的教育背景、任職資格、薪酬福利，看是否符合國際課程的任教要求。如果是老學校，還有重要的一點是看教師往年的流動率。

　　比如看師資，好的外教是考量國際課程水平的一個重要方面，現在一個好的外教月收入都在每月2萬元以上，收入如果低于一萬五，基本上是請不到好的外教的。對于學生而言，外教多，對英語好的孩子有優(yōu)勢;中教多，可能剛開始對英語還不是特別好的孩子較適應。

　　3、配套服務

　　國 際課程不同于中國的高中課程，其升學與職業(yè)發(fā)展指導、課外活動等對學生的成長和成功非常重要。其中如果學校配備優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展和升學顧問，能省去學生和家 長很多精力、甚至將來花錢到外面找中介或外部升學顧問。特別是選定美國作為將來本科留學國家的學生，更要考察這點(因為美國的本科申請比英國等其它國家都 要復雜和耗時)。好的顧問，從高一開始就會定期召開規(guī)劃課、幫助學生找到自己真正興趣所在從而找到心儀并適合自己的大學和專業(yè)，而且在今后的每個關鍵節(jié)點 都踩準節(jié)奏。

　　4、往屆畢業(yè)生的去向

　　如果是一個有若干年辦學經驗的國際課程，一定有許多的畢業(yè)生，因此可以參考畢業(yè)生所升入的大學來判定學校的質量。

　　5、生源

　　有個時候，即使是同一類型的國際課程，生源會差別很大。有積累的學校，名氣會越來越大，吸引越來越優(yōu)秀的學生報考。

　　筆者還建議，IB課程的質量和認可重要，朝陽區(qū)有個學校開了IB后，前2年的2次申核都沒有通過，笫3年終于通過了。這些也很是需要好好了解的，特別是新學校。

　　另外，有的學校很花哨，高中分幾年國內幾年國外的，這個并不是理想的選擇。

　　最后，學生如果已經決定走國際高中路線，必須提前確定意向國家、學校，針對目標制定不同的學習計劃和所需課程，最后選擇學校，切勿逆施倒行。此外還更要注重英語方面的積累和學習，今天的介紹就到這里啦!

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