小學階段是培養(yǎng)孩子良好習慣的關(guān)鍵時期，制定教育方針需要結(jié)合孩子的心理和生理發(fā)展特點，但孩子的心思就像六月的天，變幻莫測，讓人難以捉摸，國際學校小學部老師根據(jù)以往教學經(jīng)驗總結(jié)了一年級到六年級孩子的身心發(fā)展特點，供各位家長老師參考。

　　小學一年級

　　生理特點：對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

　　溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。

　　學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學習興趣。

　　小學二年級

　　生理特點：個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。

　　溝通：孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。

　　學習特征：以習慣為主，培養(yǎng)好的學習習慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。

　　小學三年級

　　生理特點：8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

　　溝通：國際小學小學的老師發(fā)現(xiàn)三年級的孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，此時家長和老師要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。

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