黑利伯瑞國際學(xué)校教學(xué)以激勵、喚醒、鼓舞為核心，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，可以激活學(xué)生的思維，使他們多角度認識與理解相關(guān)知識。課堂上通過有趣的小故事為情境，既可以活躍課堂氣氛，也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與教學(xué)相關(guān)的問題。讓學(xué)生找到親切感，既引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了他們進一步思考的欲望。

　　老師們通過語音、視頻等相關(guān)素材，巧妙設(shè)計課堂知識，在觀察、表述的過程中，合理運用相關(guān)素材可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握課堂內(nèi)容。黑利伯瑞國際學(xué)校注重高品位，高標準的教育定位，以全新的教育理念，全方位的教學(xué)服務(wù)，致力于為黑利伯瑞學(xué)子提供系統(tǒng)高效的教育方案。

　　小學(xué)部

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早晨是一日當中的黃金時段，也是人們在一日當中靈動之時。作為學(xué)生，抓住早晨寶貴的學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成晨讀的良好習(xí)慣，必定會受益終生。

　　黑利伯瑞小學(xué)部開展英語晨讀活動，撥動了清晨的縷陽光。每星期二和星期四上午，小學(xué)部所有的外籍教師都會輔導(dǎo)指定年級，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。固定時間內(nèi)，外教與學(xué)生們一起完成一系列英語練習(xí)活動，一起閱讀文章，管理英語讀者的借閱，幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，練習(xí)英語發(fā)音等。

　　同學(xué)們放聲朗誦，臉上洋溢著相似的愜意。朗朗的晨讀聲縈繞校園，為清晨的校園增添了幾分生機。學(xué)生們在晨讀的過程中既鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感，口語表達能力，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧，儲存了大量知識。

　　學(xué)生們帶著青春的生機與活力，把握著清晨的大好時光，趁著英語晨讀的時間，學(xué)會了自主閱讀，整個小學(xué)部成為了一片學(xué)習(xí)的海洋。

　　初中部

　　黑利伯瑞初中部圍繞“甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡”進行了一堂生動活潑的《甲午中日戰(zhàn)爭》歷史公開課。課堂上，同學(xué)們通過討論探索“中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)”，進行了一次自主學(xué)習(xí)探討。

　　在對不同類型史料充分分析與運用的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡有了更加全面的認識和更為深入的理解。

　　甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代史上非常重要的史實，通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響加深了認識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強歷史責任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一。對比現(xiàn)在祖國的繁榮昌盛，培養(yǎng)歷史觀思辨能力。

　　在I DO 環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué)手段，播放甲午海戰(zhàn)視頻，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強教學(xué)的直觀性和真實性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知歷史。

　　YOU DO 環(huán)節(jié)中學(xué)生填寫學(xué)案了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的;為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭;戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡;中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。 比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　WE DO 環(huán)節(jié)中以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調(diào)動學(xué)生思維的靈活性。

　　黑利伯瑞課堂不受時空限制、突出學(xué)生主體性等特點。教師通過有效、愉快的教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂充滿活力的歷史課。

　　教師在具體的授課中，引入了豐富的文字材料和視頻資料，以情境的形式引發(fā)學(xué)生積極思考，并由表及里、由淺入深、循序漸進。整堂課內(nèi)容充實、氣氛活躍、設(shè)計新穎、學(xué)生積極參與、教學(xué)效果顯著，充分體現(xiàn)了黑利伯瑞先進的教育教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生主體性。

　　國高部

　　黑利伯瑞晚自習(xí)已經(jīng)形成了一種文化特色，良好的晚自習(xí)文化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。黑利伯瑞國高部對于晚自習(xí)的要求不僅要保持安靜，同時要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，有答疑，有提升。

　　晚自習(xí)是課堂后一個吸收消化鞏固的過程，是知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，主動吸收的一個環(huán)節(jié)。作為一個學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的時間段，科學(xué)安排好每天最后一堂課，對幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進步與成就具有非常重要的意義。

　　晚自習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，晚自習(xí)的質(zhì)量也關(guān)系著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。黑利伯瑞一直把晚自習(xí)的管理當作學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié)，把晚自習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要平臺。

　　我校國高部教師團隊探討了在晚自習(xí)管理上的一些要求，全力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和晚自習(xí)的管理思路。

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