國(guó)際學(xué)校已經(jīng)成為更多家庭選擇的另一條教育之路，家長(zhǎng)們想讓孩子多元化發(fā)展，在國(guó)際學(xué)校中就可以做到。那么，在孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，應(yīng)該怎樣快速提高學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力呢?下面，就來(lái)和大家分享一下：

　　對(duì)于教育的追求，很多家長(zhǎng)開(kāi)始考慮或者已經(jīng)將孩子送讀到了國(guó)際學(xué)校。但是就讀國(guó)際課程，不論對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)而言，都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@是一條既充滿(mǎn)驚喜又包含很多未知因素的道路。正是這些未知因?yàn)樵斐闪思议L(zhǎng)的焦慮不安，和孩子的不知所措。下面我們來(lái)和您分享一下這位老師的總結(jié)分析!

　　首先，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生要有自主的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己掌控自己的“預(yù)習(xí)-上課-作業(yè)-復(fù)習(xí)”這一完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠結(jié)合著學(xué)習(xí)筆記，給自己準(zhǔn)備一個(gè)生詞本,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，查生詞，基本讀懂書(shū)上內(nèi)容，對(duì)各科書(shū)本要有一個(gè)全面的瀏覽和了解，方便找到課堂上老師具體講的內(nèi)容在書(shū)本里對(duì)應(yīng)的位置;上課時(shí)完善自己的學(xué)習(xí)筆記，有聽(tīng)不懂的要及時(shí)跟老師和同學(xué)交流溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，不積攢;每天做作業(yè)之前，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)筆記簡(jiǎn)單溫習(xí)一下當(dāng)天上課內(nèi)容然后開(kāi)始做作業(yè)，做題時(shí)遇到的生詞都要積累起來(lái)，這些生詞是你讀懂題，做對(duì)題的關(guān)鍵，而通過(guò)主動(dòng)的總結(jié)生詞的過(guò)程，可以有效提升你對(duì)這些詞匯的記憶;最后是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持每日小復(fù)習(xí)，每周中復(fù)習(xí)，每月大復(fù)習(xí)，沒(méi)有人會(huì)提醒你什么時(shí)候該復(fù)習(xí)了，作為一個(gè)的國(guó)際課程學(xué)生，你要學(xué)會(huì)自己管理自己的學(xué)習(xí)。因?yàn)榫妥x國(guó)際課程，就意味著，你告別了“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。

　　還有需要特別提醒各位同學(xué)的是，不要錯(cuò)過(guò)學(xué)校老師留的各科作業(yè)，及時(shí)查看留作業(yè)的相關(guān)網(wǎng)站，每日查看一遍，然后多問(wèn)問(wèn)同學(xué)來(lái)更好地確定，如果還是沒(méi)辦法確定，就去問(wèn)問(wèn)老師。記住，老師永遠(yuǎn)不會(huì)討厭那些樂(lè)于問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有最多的就是時(shí)間，最浪費(fèi)不得的也是他們的時(shí)間，因?yàn)檎�是孩子�?duì)待每的方式不同，導(dǎo)致了世界對(duì)待他們的方式各異。遺憾的是，很多學(xué)生不能很好的管理自己的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)效率低下。

　　家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中應(yīng)該扮演的角色是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、督促、溝通，這是一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做到的四個(gè)方面。當(dāng)然，的家長(zhǎng)并不是俯拾皆是的，看到孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)往往比孩子還著急上火，然后就是情緒化的質(zhì)疑和指責(zé)。其實(shí)，對(duì)于遭遇挫折的人來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)愛(ài)的鼓勵(lì)要比嚴(yán)厲的指責(zé)更有效，不論大人和孩子都是如此。畢竟孩子本人才是奮戰(zhàn)在學(xué)習(xí)一線(xiàn)的戰(zhàn)士，他要面對(duì)的壓力是我們所無(wú)法體會(huì)的。當(dāng)他們?cè)庥隽艘粫r(shí)的敗北時(shí)，告訴他們“勝敗乃兵家常事”，要比指出他們犯了多少個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤更有正面效果。

　　看到這里，有些家長(zhǎng)可能已經(jīng)開(kāi)始糊涂了，到底什么時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出春日般的溫暖，什么時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出寒冬般的冷酷呢?那就只能是如人飲水，冷暖自知了。正如這個(gè)世界上找不出一副包治百病的藥方一樣，我們也找不出一種適用于所有孩子的家長(zhǎng)模式。

　　所以，要想在國(guó)際課程的學(xué)習(xí)中給孩子最大的助力，家長(zhǎng)最重要的還是和孩子進(jìn)行良好的溝通。對(duì)于缺乏自信的孩子要多鼓勵(lì)，對(duì)于自我感覺(jué)良好的孩子要多督促，在孩子感到迷茫的時(shí)候要給他一些引導(dǎo)，在孩子目標(biāo)明確的時(shí)候不妨讓他自己去闖一闖。其實(shí)，不論您是不茍言笑的傳統(tǒng)式中國(guó)家長(zhǎng)，還是和孩子稱(chēng)兄道弟的美國(guó)式家長(zhǎng)，都應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心想法。畢竟讓孩子保持一個(gè)健康、積極的心態(tài)，才是對(duì)孩子進(jìn)行教育的出發(fā)點(diǎn)和目的地。

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