國(guó)際學(xué)校采用小班制教學(xué)，每班在15到20人之間，這跟很多公立學(xué)校一個(gè)班四五十個(gè)人有很大區(qū)別。那么，國(guó)際學(xué)校為什么要采用小班制教學(xué)呢?下面小編就給您分析一下。

　　最近幾年，辯證思維，或是批判性思維在基礎(chǔ)教育扮演的角色越來(lái)越重要，在家長(zhǎng)心中也越來(lái)越重要。國(guó)際學(xué)校憑借小班教學(xué)，可以鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

　　要產(chǎn)生有價(jià)值的思考，就要先提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)是開(kāi)啟學(xué)生思考能力的第一步。而這是無(wú)法在公立學(xué)校里做到的，因?yàn)樵S多公立學(xué)校的老師們?cè)谡n堂上，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題有抵觸情緒。

　　這種抵觸情緒，來(lái)自于傳統(tǒng)公立學(xué)校里樹(shù)立起來(lái)的學(xué)校威信、老師威信，在學(xué)校里試圖挑戰(zhàn)老師和學(xué)校，就是在與權(quán)威作對(duì)。這樣的意識(shí)和氛圍一代一代積累，根深蒂固。辯證思維、批判性思維培養(yǎng)又從何談起?

　　老師和學(xué)生是平等的，學(xué)校和學(xué)生之間更應(yīng)該是坦誠(chéng)平等的，平等溝通是建立學(xué)生與校方坦誠(chéng)溝通配合的第一步。國(guó)際學(xué)校通過(guò)小班制教學(xué)做到了。

　　在國(guó)際學(xué)校里，有規(guī)矩有規(guī)章制度，這是學(xué)生和老師不可逾越的底線，除此之外，并沒(méi)有嚴(yán)格的上與下的等級(jí)。學(xué)生和老師進(jìn)行平等溝通是日常教學(xué)之一。學(xué)生在課堂上被鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，外教非常歡迎所有學(xué)生前去辦公室向他們咨詢了解學(xué)業(yè)問(wèn)題。

　　國(guó)際學(xué)校的學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中待久了，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子特別有自主性、獨(dú)立性。因?yàn)楣膭?lì)發(fā)問(wèn)、鼓勵(lì)質(zhì)疑的意識(shí)早已培養(yǎng)起來(lái)了。

　　除此之外，小班教學(xué)是國(guó)際學(xué)校另一大優(yōu)勢(shì)。一個(gè)班級(jí)里最多20人，這在傳統(tǒng)學(xué)校是不可想象的。

　　小班教學(xué)給予老師更多空間和時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)孩子，更是給了學(xué)生更多空間去承載他們天馬行空的想象力和活躍的思維能力。

　　物理空間的限制對(duì)于一個(gè)人的思考環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的人很多，有80人左右時(shí)，班級(jí)非常擁擠。如果學(xué)生有問(wèn)題，某個(gè)問(wèn)題不懂，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)想要提出這個(gè)問(wèn)題。原因如下：

　　1.在好多人面前提問(wèn)，會(huì)不會(huì)顯得我很蠢?

　　2.我不提問(wèn)，應(yīng)該也會(huì)有其他人問(wèn)的吧，我再等等好了。

　　3.都沒(méi)有人問(wèn)，就我問(wèn)了，會(huì)不會(huì)讓老師覺(jué)得我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課?

　　4.算了，還是不問(wèn)了，一會(huì)問(wèn)同桌吧。

　　而在只有不到20人的班級(jí)里，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)更傾向于直接向老師提問(wèn)，原因如下：

　　1.只有不到20人，沒(méi)有太大的心理壓力，不用緊張。

　　2.小班教學(xué)，老師的教學(xué)和講解能夠保證讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)清楚、看清楚。

　　3.此時(shí)學(xué)生還是不懂，說(shuō)明的確有問(wèn)題沒(méi)有講明白，那就可能不止我一個(gè)人的問(wèn)題。

　　4.如果我不問(wèn)的話，估計(jì)其他人也不一定都懂。

　　以上的兩組原因?qū)Ρ炔⒎怯晌蚁咕帯Ａ私馊后w心理學(xué)的人會(huì)知道，在集體環(huán)境中，人數(shù)的多少會(huì)對(duì)在場(chǎng)的每一個(gè)人的思考、想法、行為、決定產(chǎn)生直接、間接、決定性的影響。而大班教學(xué)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)過(guò)多，而弱化教學(xué)效果、降低學(xué)生的積極性。一位曾經(jīng)教授大班文學(xué)課的老師在申請(qǐng)教授小班后，跟我們分享：“還是小班教課效果更好。”

　　可以看出，小班教學(xué)在很大程度上鼓勵(lì)了學(xué)生積極提問(wèn)、積極思考。國(guó)際學(xué)校都是小班教學(xué)，保證了1:4到1:8之間的師生比例，大大提高了老師教學(xué)效果，也大大鼓勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考上的積極性。

　　國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)其實(shí)不止這些，但前提是能夠選擇一所合適的優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校。了解國(guó)際學(xué)校怎么選，可撥打國(guó)際學(xué)校招生幫助電話：010-51268841免費(fèi)向我們咨詢。

　　想要了解更多國(guó)際學(xué)校相關(guān)招生資訊，可以收藏(ctrl+D)本站或關(guān)注公眾號(hào)(zxxzxb_yuloo)掃描下方二維碼進(jìn)行關(guān)注，掌握更多相關(guān)新聞資訊!