國際教育已經(jīng)在國內(nèi)掀起一波又一波浪潮，隨著國際學校遍地開花，越來越多的家庭選擇國際學校。而在眾多留學目標中，英國儼然成為留學大國，為何英國能成為全球留學生滿意度最高的國家呢?我們不妨一起來看看下文中這些親身經(jīng)歷英國教育的中國學子是怎么說的。

　　隨著知識經(jīng)濟、全球化和信息社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的以知識為核心的人才已越來越難以滿足社會的發(fā)展需求，取而代之的是具備“21世紀技能”的人才。

　　經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)布的研究報告指出，21世紀的學生必須掌握十大核心技能：創(chuàng)造與創(chuàng)新批判思維、問題解決和決策能力、學會學習、溝通交流、團隊合作、信息素養(yǎng)、信息技術、本土與全球公民、變化的生活與職業(yè)、個人責任與社會責任。

　　英美等國家的教育有鼓勵創(chuàng)新、批判、獨立表達與決策的傳統(tǒng)和基因，在21世紀技能教育實踐和探索中具備先天優(yōu)勢，所以越來越多具有全球視野的中國父母選擇送孩子出國接受教育。

　　最近留學市場有一個現(xiàn)象，不論是中學還是大學，英國越來越受到中國家長和學生的青睞英國內(nèi)政部的數(shù)據(jù)顯示，2015年中國有近71，000人獲得赴英留學簽證，比去年同期增長10%。英國也是全球留學生滿意度最高的國家，獲得了超過90%學生的高滿意度。

　　中國學生為何青睞英國教育?據(jù)小編的了解，對很多家長和留學生來說，學術水平，個性化教育需求，就業(yè)情況是他們最終做出選擇的重要考量。而英國教育在上述三個方面確實有其可圈可點之處。

　　從哈羅到牛津，歷史積淀深厚，學術氛圍濃。

　　既然是留學，首先要考慮的就是教學質量。英國經(jīng)歷了數(shù)百年的教育探索和積淀，大師云集、學術氣氛濃，對想要潛心學習的孩子來說是一個的地方。從中世紀文藝復興時期的“古典大學”，到次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之前的一批“紅磚大學”，再到新崛起的當代“玻璃幕墻大學”，幾百年來伴隨大學一同積淀下的是大師的智慧。

　　其中牛津大學建校已有近800年，不僅是英國，也是英語世界最古老的大學;而圣安德魯斯大學、格拉斯哥大學、格拉斯哥大學、阿伯丁大學都已經(jīng)超過500年的歷史。西敏公學、哈羅公學、布羅姆斯中學等中等學校也有超過600年的歷史。文化與經(jīng)典在這里得到傳承和發(fā)展。目前全球排名前八的大學半數(shù)在英國。

　　一位即將赴英國留學的上海高中生曾經(jīng)告訴小編，自從小學時次去英國游學她就喜歡上了這里，她說“那時候我英文還不是很好，在劍河上游覽，其實聽不懂導游的介紹，但是整個小鎮(zhèn)給我留下很安靜很舒服的感覺，到處都可以看到書店，看書的人，靜靜學習的人。”從那時起，她就萌生了來英國讀書的想法，并一直為這個夢想努力，最終考取了心儀的大學。

　　從專業(yè)設置到課堂教學，鼓勵學生個性化發(fā)展。

　　世界上沒有兩片相同的葉子，當然也沒有兩個相同的學生。

　　英國教育體系中最核心的是尊重學生的個性差異。在嚴格的質量保證體系下，有超過90所大學、50 所高等教育學院，14000多個專業(yè)，37000多種學位課程。針對個性不同、需求不同的學生，提供一整套涵蓋軟硬件的“個人解決方案”。鼓勵學生發(fā)揮自己的好奇心和興趣自由探索，找到自己真正的熱情所在，在過程中為學生提供充足的學習資源和指導。

　　所以英國大學的課通常是在圖書館，幫助學生學會使用圖書館資源，就像是交給他們一把打開知識大門的鑰匙。小到詞匯語法，大到學術熱點，無論學生的需求如何，完備的線上數(shù)字圖書館資源總能滿足個性化需求。如果學生愛在實體圖書館中學習，兼具古典氣息和現(xiàn)代設施的校園圖書館也會提供一流的學習體驗。

　　尊重學生的差異也體現(xiàn)課堂教學上，注重啟發(fā)和討論，課堂上學生批判性、創(chuàng)造性的思考總是能夠得到鼓勵。小組合作來做一個項目是常見的學習方式，這種教學使學生不僅學到實用的專業(yè)知識，學習過程中他們的溝通交流、團隊協(xié)作、解決問題等多種方面的能力，也可以得到真正的練習。

　　比如像項目學習中“小組會議”這樣的環(huán)節(jié)。在與來自不同文化背景的同學交流和碰撞中，個性不同的學生們也自然的學習傾聽、表達、堅持與妥協(xié)。從召集會面，到合理配置資源，再到最后的小組匯報，不知不覺間，個人的領導力也得到了提升。

　　課程學習之外，學校有非常豐富的活動，幫助學生在社交中學習，在活動中發(fā)掘自己真正的興趣和熱情。

　　學數(shù)學出身的帝國理工學院和倫敦大學學院校友馮湘月，是一位學霸女神。如果說在出國前，馮湘月只是一個“學霸”的話，那么在英國的學習開啟了她更多的可能性，讓她有了很多意料之外的收獲。

　　拿體育活動來說，出國前，她從沒想過自己會接觸到騎馬、曲棍球和擊劍這些高大上的運動項目。而在英國校園里，這些高大上的運動早就卸下了神秘面紗，想要學多少都可以。

　　用馮湘月的話來說，這些活動給了她更多“發(fā)現(xiàn)自己、探索自己的機會，為未來的發(fā)展創(chuàng)造了很多的可能性，如果不出國，我不會發(fā)現(xiàn)自己有這么多可能性。有了這些社交能力和興趣愛好，我發(fā)現(xiàn)了一個更好的自己。”

　　從入學到畢業(yè)，專業(yè)的職業(yè)指導為就業(yè)保駕護航。

　　在國內(nèi)，很多學生通常會到最后一年甚至畢業(yè)前才考慮就業(yè)的問題。而英國教育體系中有完善的職業(yè)指導體系，從入學到畢業(yè)為學生擇業(yè)就業(yè)提供全程指導。每年，英國大使館文化教育處會在全國主要城市為即將赴英深造的學子們舉辦行前見面會，為學生和家長們提供留學準備到職業(yè)規(guī)劃等實用的信息和幫助。

　　求學過程中，大學的就業(yè)指導中心為學生提供免費的職業(yè)指導。學生可以在線預定一個時間，把寫好的簡歷(CV)和求職信(Cover Letter)拿過去，請比較有經(jīng)驗的老師幫忙修改;

　　中心不定期邀請各業(yè)界的重量級人士來做講座交流，聽業(yè)界大牛分享求職工作的經(jīng)驗，獲取手的業(yè)內(nèi)信息，如劍橋大學會每周邀請諸如麥肯錫、花旗、摩根士丹利這樣畢業(yè)生無限向往的企業(yè)來校做講座交流。有的學校還會專門給外國留學生安排就業(yè)求職的講座。

　　此外，中英主要城市也有專門針對留學生舉辦的職業(yè)發(fā)展相關論壇、研討會、校友招聘會，為學生就業(yè)保駕護航。據(jù)最新QS世界大學雇主聲譽排名(QS World University Rankings)顯示，在全球前十的公司中大多數(shù)雇員都畢業(yè)于英國高校，95%的中國留英畢業(yè)生在歸國六個月內(nèi)成功就業(yè)。

　　在中國，小編也看到不少來自英國的活動，如思•策•行”橋梁設計大賽、英國創(chuàng)意作品展、英國中學校長團訪華、智慧課堂等活動，促進中英教育專業(yè)人士之間的互動和交流。同時英國政府為赴英留學學生特設了豐厚的獎學金項目、為英國杰出中國校友特設大獎，這些建立在相互了解基礎上的利好政策也是影響中國學生留學選擇的一個重要因素。

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