新春將至，家庭和傳統(tǒng)文化成為我們關(guān)注的話題，本文我們選擇了在中西文化方面具有代表性的愛迪學(xué)校家庭，請四位媽媽與我們分享在她們眼中，最不能丟失的中國文化標(biāo)簽。

　　論是中國的，還是西方的，

　　把的給他

　　一年級 陳柏仲 媽媽 Eliane Wang

　　父親出生于香港，在新加坡長大;母親來自大陸，目前移居香港，并曾在TVB擔(dān)任節(jié)目主持人，目前從事海外文化產(chǎn)業(yè)投資的工作，致力于中西方的文化交流事業(yè)。

　　我認(rèn)為傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值是“德”，我們講究“德性”，最希望孝順和禮貌，是孩子在中國文化的環(huán)境下長大，所能夠繼承的重要傳統(tǒng)。柏仲上的是國際幼兒園，在幼兒園期間展示的是孩子快樂、自由的天性。上了小學(xué)之后有了一種紀(jì)律和習(xí)慣，更加重要的，以及這兩年讓我感觸特別深的是，孩子開始學(xué)會(huì)體恤家人。比如說，在周末帶他出游回家之后，他會(huì)用自己很有力氣的小手給我按摩，并且還說“媽媽我按摩一次收五塊錢，但是因?yàn)槟闶俏业膵寢�，很累，很辛苦，所以我不收錢”。他有這樣的意識——自己付出勞動(dòng)，應(yīng)該得到回報(bào)，但是因?yàn)槲液苄量啵�他愿意為我付出，這讓人感覺到很溫馨。

　　至于禮讓，我覺得這也是中國文化的核心精神，但是因?yàn)橹袊�的人口原因，這一點(diǎn)是目前普遍比較缺失的。

　　柏仲在幼兒園畢業(yè)典禮的時(shí)候，完成了一次的中國功夫的演出。到現(xiàn)在，每次我?guī)�他出國，一有機(jī)會(huì)他就會(huì)向別人展示翻跟頭。我跟別人介紹說他學(xué)過跆拳道的時(shí)候，他會(huì)糾正我說：“媽媽，這是中國功夫。”作為一個(gè)男孩子，我希望他能夠有那種陽剛的男兒本性。不同國家有不同的運(yùn)動(dòng)，比如泰國有泰拳、美國有拳擊，但是中國功夫能夠讓孩子產(chǎn)生一種自豪感，他說“中國功夫是世界上最厲害的功夫。”同時(shí)中國功夫中也講究武德——練習(xí)中國功夫不是為了去攻擊別人，而是變得更強(qiáng)大，能夠保護(hù)自己和身邊的人，能夠更加有擔(dān)當(dāng)。孩子目前還小，對于這些還是不很懂。但是我認(rèn)為他慢慢的就會(huì)領(lǐng)會(huì)到這個(gè)精神。我們教育孩子，“言傳”再多，可能也不及“身教”，用行為讓孩子去體驗(yàn)，在場景中讓孩子直觀的去領(lǐng)會(huì)。

　　對于未來在哪里發(fā)展，我希望還是能夠遵循孩子內(nèi)心的選擇。中國現(xiàn)在的發(fā)展也越來越強(qiáng)大，勢不可擋地會(huì)成為未來世界的強(qiáng)國。去哪里并不重要，重要的是他能夠有這個(gè)選擇的自主權(quán)，去選擇一個(gè)適合自己發(fā)展的地方。對于我而言，我也去過很多的國家，但是最終還是選擇留在中國，畢竟這里才是家�？赡芤�?yàn)槲覀兞粼谶@里，有很多不滿和不順利的環(huán)境，但是我還是很珍惜我們的環(huán)境。

　　很多我們這一輩的人想要“走出去”，但是走出去之后干什么，沒有一個(gè)很成熟的考慮。我的建議是可以送孩子出去讀書，去學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的知識和技能，去看、去嘗試、去接觸、去體驗(yàn)，最后孩子想在哪里發(fā)展，想做什么，這是他自己的人生。我們家長提供給孩子環(huán)境和平臺(tái)，無論是中國的，還是外國的，我們都是希望把的帶給他。但是他自己的將來，還得全靠他自己。

　　家庭歸屬感、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

　　是最不希望孩子丟掉的品質(zhì)

　　七年級 周楚涵 媽媽 王勤宏

　　九十年代初畢業(yè)于武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系獲國際金融碩士學(xué)位，二三十年來主要在國內(nèi)從事金融管理工作。楚涵出生在奧克蘭，并在當(dāng)?shù)亻L大。

　　為了讓青春不留遺憾，一圓大學(xué)時(shí)的出國夢，2001年我毅然暫別國內(nèi)的優(yōu)越日子到新西蘭學(xué)習(xí)深造進(jìn)而工作，一呆就是四五年，其間楚涵因緣巧合出生在奧克蘭，直到2007年我?guī)е�楚涵回京重拾舊業(yè)。一不小心，我們就組成了父母是中國人，兒子是外國人這樣一個(gè)具有中國新特色的“中西合璧”小家庭。

　　選擇在愛迪讀書，而不是直接出國，我是出于強(qiáng)化中文學(xué)習(xí)，加深中國文化了解的考慮。愛迪尤其在課程設(shè)置和教師配備上兼顧中西、博采眾長。比如課程安排上，國外只有劍橋等純外語課，而沒有像愛迪提供初中生國內(nèi)人教版語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，人教版英語和數(shù)學(xué)也為孩子成功適應(yīng)純外教英語、數(shù)學(xué)課提供了很好的過渡。專業(yè)學(xué)習(xí)之余，課外班我和孩子達(dá)成一致，選了學(xué)習(xí)中國鼓，和他在學(xué)的鋼琴六級正好從音樂角度助力他加深對中西文化的感悟。楚涵4歲師從中央音樂學(xué)院老師學(xué)樂理，在中國鼓把握節(jié)奏方面正好相互促進(jìn)，中國鼓還能打出中國人的氣勢，舒緩緊張情緒和壓力。

　　中國有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。立身處事遵守“仁義禮智信溫良恭儉讓”就能成為放之四海而皆可的高尚高貴的人。孩子從中國文化背景中最應(yīng)該獲得的是教人奮發(fā)向上的傳統(tǒng)美德和思想，有天將降大任必先苦其心智勞其筋骨的覺悟和敢于吃苦的精神，有修身、齊家、繼而治國平天下的抱負(fù)。有國際性的胸懷和視野，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴日常之中用言行向世界宣傳中國的人文底蘊(yùn)和美德，推動(dòng)中西文化的相互了解。這種家庭歸屬感，這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們最不希望孩子丟掉的品質(zhì)。

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